立足儿童本位 关注新鲜词句——三年级上册《花的学校》教学设计与反思

【教材分析】《花的学校》是统编教材三年级上册第一单元中的一篇精读课文。课文以儿童的视角描绘了一群活泼、天真、渴望自由的孩子,通过丰富的想象把孩子和妈妈之间的深厚感情表达得十分自然。教材选编此文,一是落实本单元的语文要素,引导学生阅读时关注有新鲜感的词语和句子,并尝试让自己的言语表达给人以新鲜感;二是引导学生感受课文字里行间洋溢着的童真童趣。

例析境脉下的问题解决模型在高效复习中的应用

以“神经调节”复习教学中的境脉设计为例,设计问题解决模型建构学习脉络,通过不同形式的问题解决锻炼学生的科学思维,涵养学科核心素养。

构思维坐标 讲“好的故事”——浅谈2023年全国新课程Ⅰ卷作文命题特点兼及2024年备考建议

2023年高考虽已尘埃落定,可民间有关高考作文的讨论却还未停止,一线备考者应“运用脑髓,放开眼光,自己来拿”。平心而论,2023年全国新课程Ⅰ卷作文依然紧戴《中国高考评价体系》里的“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”四个层次金箍,但没有了往昔的“紧箍咒”,而是在注重能力考查、凸显应用导向、突出情境设计等方面进行了更为积极的探索。

浙江化学高考实验试题解题策略

随着新课程理念的深入实施,近年来的高中化学高考试题越来越注重对学生理论联系实际能力、运用化学原理解决具体问题能力的考查,常常以高中化学实验为载体,考查学生化学知识的应用能力.浙江高考化学试题中以实验为载体的试题比例逐步增大,既考查学生的基本实验操作和理解能力,也考查学生的应变能力、创新能力.本题将结合浙江高考发展趋势,对浙江高考化学实验试题解题策略进行探究.

论自然种群数量的周期性波动和非周期性波动

从浙江省普通高中生物学选考真题对种群数量的波动类型的考查入手,指出高中生物学教学关于自然种群数量变动应该关注的三个问题,区分了单体生物和构件生物的内涵,并通过自然种群的具体实例,介绍了年际的周期性波动、季节消长和其他类型的周期性波动等。

例谈主问题在高中英语小说整本书阅读教学中的应用

主问题是引导学生进行深入研读的重要问题、中心问题或关键问题,以此为抓手开展小说整本书阅读教学,可以解决目前高中英语小说整本书阅读教学中存在的“浅”“杂”“乱”等问题,帮助学生形成结构化思维。小说整本书阅读教学的主问题设计可以从小说标题、人物形象、小说环境和小说情节等切入。在具体教学中,教师应结合激趣导读课、辅读推进课和应用创新课不同的教学目的,从不同角度切入设计主问题,使主问题成为“撬动”小说整本书阅读教学的“牵引力”,真正实现整本书阅读教学的价值。

从宏观建构、总体把握的高度设计时政类政治课

根据教学内容的时空纬度和主题侧重点的不同,高中思想政治教材必修1《中国特色社会主义》在教学时可分为党史类政治和时政类政治两类内容。前者以史为据、论从史出,后者主要以党和国家领导人重要讲话、重要会议报告为教材主要内容来源。时政类政治主要集中在教材第四课《只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴》。

化学实验的考查方式赏析

本文结合例题总结归纳了有关化学实验的考查方式和解题思路.

高手妈妈都会使用定时器——亲职教育微课设计

一、背景介绍亲职教育是指导家长“怎样为人父母”,尽好父母职责的教育。[1]我国目前尚未建立完善的亲职教育体系,主要依靠家长学校、网络平台、社区、妇联等组织自发实施。[2]在信息技术的推动下,微课成为实施亲职教育的重要形式。

重组与建构:营造“双向奔赴”的立体课堂--《屈原列传》《记念刘和珍君》群文读写教学设计

在任务群活动的展开过程中,师生对教材部分内容的心生畏惧而导致实施过程浅白化,尤其是“中华传统文化经典研习”任务群中一些经典作品因艰涩而产生的陌生化,和“中国革命传统作品研习”任务群中对部分作家望而生畏的距离感,导致难以实现真正的“双向奔赴”。本文以《屈原列传》《记念刘和珍君》群文读写教学设计为例,探究学习探究内容的重组、学习素养目标的界定以及学习方法维度的建构,思考学生与教材、古人与今人、课堂与课外等,甚或是学生与老师“双向奔赴”的契合点,让课堂变得既充实深刻又生动立体。

高中历史学科历史解释素养的考查

历史解释是高中历史学科核心素养的重要构成。立足对历史解释素养内涵的解析,根据学业质量标准,把历史解释素养大体分为理解他人的素养和建构自己的解释两大类,以实例梳理试题的测评路径,为高中历史学科历史解释素养的培育提供参考。

高手在民间

小区附近的十字路口,白天倒是颇为安静,可一到晚上八九点,就成了充满烟火气息的商业小街。一次去同学家写作业,晚上八点多才回家,兜里瑞着五块钱。路过十字路口时,香味早已闯进了我的鼻子里。这么晚了,还是买份煎饼果子劳劳自己一晚上的辛苦吧。“阿姨,来份煎饼果子,少点辣子。”

淡雅·脱俗·决绝·凄楚——《湖心亭看雪》的审美意境

谈起明代散文大家张岱，众人必说尽他一生的浮华与苍凉，透过笔墨去品味其间的亡国之痛；谈起张岱笔下的《湖心亭看雪》，津津乐道的是淡雅悠远的雪景，以及文字间流淌的寂寞的心境与淡淡的哀愁。殊不知张岱精心描摹的水墨山水之中隐藏着一段不为人知的前朝旧事，在梦与忆的交错摇摆之间隐隐浮现着一份难以割舍的家国情怀，连环而成自然山水、胸中笔墨、人生感慨和家国哀思等多重审美意境，并且通过它们向外辐射着一个时代的面影，向内则窥见了一个文人的内心。

“童化数学”教学的浅层倾向分析

儿童的数学学习要"童化",但不能过度"童化"。局限于形式化的辨析,沉迷于特殊化的解法,热衷于单一化的训练,耽溺于简单化的推理,醉心于生活化的解读等,都是"童化数学"教学中常见的浅层倾向。看清这一点并迷途知返,能让我们在"童化数学"的道路上走得更坚实、更长远。

《琵琶行》的抒情艺术赏析

白居易的《琵琶行》以一个“情”字统摄全诗：所状景物融情,所写人物含情,所绘音乐传情,所用手法生情.其抒情艺术达到了美的极致,赏析时,披文入情,便能牵一字而动全篇,举重若轻.

摘取“项链上的珍珠”——图画书《好饿的小蛇》美术欣赏教学探索

美术教育界很少接触图画书(绘本)教学,但其实图画书应当成为美术教育研究的一个课题。因为图画比之于文字,更是图画书的生命。在美术教学中指导学生欣赏图画,就如同摘取“项链上的珍珠”,可以不同于语文教学,另辟蹊径:创设情境,建立“图画意识”;分层指导,强化“图画审美”;着眼创造,激励“图画表现”。

例谈信息技术在思想政治课情境创设中的作用

随着新课改进程的加快,以生为本、课程开发、提高时效、优化课堂等理念日渐深入人心,而教学情境的创设则是践行这些理念必不可少的环节。正如苏霍姆林斯基所说：我一千次相信：没有一条富有诗意的、感情的和审美的清泉,就不可能有学生全面的智力的发展。＂现代信息技术就是这样一条清泉,它集合了声、光、电等因素,可以图文并茂、声情同步、动静结合地创设出丰富多彩的教学情境,从而开阔学生视野,丰富教学内容,锻炼学生思维能力，在课堂教学的情境创设中发挥着不可替代的作用。

深度思考:让数学学习真正发生——关于小学数学思考的深度思考

数学课堂上数学思考的缺失易使课堂出现一些偏差和病态现象,严重影响和阻碍学生数学素养的发育和发展。理性追问数学思考的内涵、特征及作用,可以帮助学生在课堂上有深度思考的发生,从而实现数学学习的真正发生。

基于对立与统一的知识建构 培养学生运算核心素养——以“同底数幂的乘法(第2课时)”课堂教学为例

运算是数学的重要内容,在义务教育阶段数学课程的各个学段中,运算都占很大比重.运算能力不仅是一种数学的操作能力,更是一种数学思维能力.《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：培养运算能力有助于理解运算的算理,寻求合理、简洁的运算途径解决问题;运算能力的形成不是一蹴而就的,而是从简单到复杂、从具体到抽象,有层次地发展起来的.因此,在实际教学过程中,既不能让学生的运算能力在已有水平上停滞不前,也不能超越知识内容和其他能力水平孤立地发展运算能力,应该贯穿于师生共同参与数学教学活动的全过程中,在知识的生成建构中潜移默化地培养学生的运算素养.

例说中国校园题材电影中教师形象的历史演变

纵观建国初期至21世纪的校园题材电影,根据一定的时间标准,其中的教师形象的变迁可以划分为三个不同的阶段.然而,＂以悲为美,以德为师＂的中国式教师形象贯穿影片始终,成为中国校园题材电影中教师形象的总特征,究其原因,既有传统文化的羁绊,更有社会现实的无奈.