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突出学生的主体地位 提高科学课复习效率
1
作者
康勤生
《中学教学参考》
2012年第11期127-128,共2页
复习是学生巩固知识、查漏补缺,特别是学生思维可持续发展和学习情感升华的重要途径;更是教师通过精心策划,促使学生的知识技能、情感态度和价值观得到提升的重要手段。目前复习课普遍存在教法陈旧、效率不高的现象。本文将从突出学生...
复习是学生巩固知识、查漏补缺,特别是学生思维可持续发展和学习情感升华的重要途径;更是教师通过精心策划,促使学生的知识技能、情感态度和价值观得到提升的重要手段。目前复习课普遍存在教法陈旧、效率不高的现象。本文将从突出学生主体地位的角度,结合自己的教学实践,谈谈如何通过突出学生的主体地位来提高课堂复习效率。
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关键词
学生思维
复习效率
科学课
学生主体地位
知识技能
可持续发展
查漏补缺
情感升华
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题名
突出学生的主体地位 提高科学课复习效率
1
作者
康勤生
机构
浙江宁波象山县新桥学校
出处
《中学教学参考》
2012年第11期127-128,共2页
文摘
复习是学生巩固知识、查漏补缺,特别是学生思维可持续发展和学习情感升华的重要途径;更是教师通过精心策划,促使学生的知识技能、情感态度和价值观得到提升的重要手段。目前复习课普遍存在教法陈旧、效率不高的现象。本文将从突出学生主体地位的角度,结合自己的教学实践,谈谈如何通过突出学生的主体地位来提高课堂复习效率。
关键词
学生思维
复习效率
科学课
学生主体地位
知识技能
可持续发展
查漏补缺
情感升华
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
突出学生的主体地位 提高科学课复习效率
康勤生
《中学教学参考》
2012
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