关于中学数学教学中"正误"教学的研究与探讨

"正误"即纠正错误. 在学习数学的过程中,由于各种原因,犯错误是难免的,关键是如何认识这些错误并纠正这些错误.

数学课堂教学策略探微

教学策略是指依据教学的一般规律，主动对教与学的程序以及工具、方法进行有效的操作，从而提高教学质量和效率的一种操作对策系统．这种教学策略往往是一种富有创造性的方式方法，是独特的、新颖的．为使学生掌握基础知识，发展基本能力，培养学习数学应有的态度与行为，笔者在数学课堂教学实践中，运用了以下几种教学策略，收到了良好的教学效果．

把握理综方向,突出能力培养

1 就理科综合考试的几点认识1.1 高考理科综合能力测试的考试目标 (1)对自然科学基本知识的理解能力要求学生能够解释和说明自然科学基本概念、原理和定律的含义,能定量的描述自然科学的现象和规律。 (2)设计和完成实验的能力要求学生能解释实验现象和结果,得出实验结论;能根据实验要求设计简单的实验方案。 (3)阅读自然科学方面资料的能力要求学生能理解统计图、表的主要内容及特征,能读懂一般性科普类文章。 (4)

提高生物实验教学效果的探索

高中生物学以生理为中心,重在阐明生命活动的本质。教材中的概念原理都是建立在科学实验基础上得出的结论。但现行高中生物教材中只安排了四个必做实验,体现出三重三轻的特点:重理论知识、轻实践实验;重验证性实验、轻探索性实验;重实验现象和结论、轻实验原理、方案设计和现象分析。下面就如何对实验教学方式进行创新,提高实验教学的质量作一些探索。 1 打破常规,强化纠错显微镜是生物材料观察中的常用仪器,正确使用显微镜是一项基本技能。但到了高中阶段,教学中往往不太注重使用能力的培养。

我的“寄”生活

虽然现代社会发电子邮件简单又方便，可我仍是热衷于用手写信，那种收到回信后的惊喜而快乐的心情，是我永远不会厌烦的。

白纸

我的面前放着一张白纸，白得那么干净，那么纯粹，没有任何痕迹。而我的手上握着一支铅笔，正准备在这张纸上作画。美术老师说：每次作画都是从零开始，没有任何背景。

山与海

小杰是一个出生在大山深处的孩子，从来没有见过外面的世界，他的眼中唯一可以看到的，就是连绵不尽的群山和山峰中间的蓝天。