以“疫”为机,对“症”用“剂”——疫情期间居家战“疫”之我见

新冠疫情突发,虽然危机重重,但却是对学生进行德育的一个良好契机。德育工作者应该从学生身边可知、可感的资源出发,关注生活、反思生活、超越生活。疫情期间,本着“以生为本”的原则,通过分析疫情考验、多措并举推进德育实践、开展“云表彰”激励斗志,为学生居家抗“疫”提供学习资源,给予方法指导,让学生能在疫情防控期间在品德习惯养成方面取得进步。

片段说课存在的问题与对策研究——以宁波市参评高级教师片段说课为例

片段说课是针对完整说课而言的。完整说课包括教材分析、学情分析、教学目标、重点难点、教法学法、教学过程、课的效果、场地器材等。片段说课是抽取完整说课中的重要内容进行阐述。宁波市参评高级教师说课是片段说课,只要求说教学目标、重难点和教学过程。片段说课既能看出教师的水平,又能节省说课的时间。笔者2015年担任宁波市高级评委专家,在探讨过程中发现片段说课中存在诸多问题,现做出归纳。

整合学科,绽放习作之花

学生们在写作时无从下笔,教师在教学中重模仿,轻创作。教师应该在大语文观的指导下,把多样化的学科和习作整合,开启作文与其他学科的合作大门,跨学科捕捉契机,记录其他学科课堂的精彩,最终提高学生的习作水平。

谈提升体育课堂教学有效性的四个步骤

在体育教学中如何高效完成上课任务是我们一线教师值得思考的问题。通过20余年的实践积累,笔者认为只要在课前、课中做好四个步骤将大大提升学生在课堂中知识的学习与技能的掌握。

聚焦 迁移 积累——《珍珠鸟》阅读教学之我见

《珍珠鸟》是一篇略读课文，是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。课文以细腻亲切的语言描写了“我”为珍珠鸟创造了自南自在的生活环境，它南怕人到能与“我”和睦相处，说明了“信赖，往往创造出美好的境界”。这也是一篇有许多名师大家仁过的经典课文。

“三句话”引发的“成功”与“失败”——一年级上册“解决问题”案例分析与研究

一、案例描述何为"三句话",简单地说就是在解决问题中描述问题情境的2个数学信息和1个数学问题。人教版一年级上册第46页和第47页的"解决问题"是学生第一次系统学习用加法、减法解决问题。课后发现学生的作业错误率特别高,学生不能很好地理清数量关系,特别是有关减法的解决问题。