传承育才精神 感谢良师益友——衷心祝贺重庆市育才中学校建校80周年

《重庆陶研文史》是重庆市陶研会文史委员会与重庆育才中学主办的陶研季刊。今年是重庆育才中学建校80周年,为了表达我的衷心祝贺,特抒发两点感言。一、传承育才精神据我所知,全国各地有多所以“育才”冠名的中学,但是在我的心目中,只有重庆育才中学最有文化底蕴。因为它的前身是陶行知先生于1939年创办的育才学校,它和南京晓庄师范齐名,都是生活教育的探索基地,都是我向往的学陶圣地。

改革课堂教学,转变育人方式——学习陶行知“教学做合一”思想的思考

近几年来,我在学习和研究陶行知教育思想中,读了《教学做合一》等有关著作,从中感受“教学做合一”对于改革课堂教学、转变育人方式、提高教育质量具有重要的时代价值,值得我们高中学校的校长、教师认真学习、思考和探索。

读书,为了“事业能力的长进”——学习陶行知关于读书与教师成长的论述有感

“要有好的学校,先要有好的教师。”陶行知先生十分重视教师的地位和作用。如何培养好的教师?陶行知强调“重师首在自重”。教师自重,首在提升事业能力,重在读书。学习陶行知关于读书与教师成长的论述,对于当今加强师德师风建设,提升专业素养,促进教师成长,争做“四有”好教师,具有重要的现实意义和指导意义,值得我们学习和深思。

教师专业发展亟需精神成长——学习陶行知教师教育思想的思考

陶行知是继孔子之后的中国又一位＂万世师表＂,他是我们广大教师学习的楷模。我们今天学习陶行知教育思思,首先要＂以陶为师＂,学习他的人格魅力,学习他的教师教育思想。这对于人民教师增强自豪感和责任感,提高职业道德修养水平,促进教师的专业发展,以更好地完成教书育人的神圣使命,无疑是大有裨益的。一、行知精神引领师德修养陶行知先生说：＂要想小学办得好,先要造就好教师。＂（《介绍一件大事》）这对办好所有学校都是如此。

知行合一 培育真人——陶行知生活教育理论对培育学生核心素养的启示

如何认识和培育中国学生发展核心素养,是当前我国教育领域综合改革的一个重要热点问题,激发我对陶行知生活教育理论的学习和思考,从中受到不少有益的启示.

从孔夫子到陶行知——汤有祥校长教育理念与实践述评(下)

三、情系为民致富的“平民教育”陶行知是现代中国教育史上最有影响的著名教育家。郭沫若赞扬他：“二千年前孔仲尼,二千年后陶行知。”宋庆龄称誉他为“万世师表”。

走进新时代要学陶行知——学习陶行知教师教育思想的思考

党的十九大报告宣告:“中国特色社会主义进入了新时代”,这是党的十九大对我国发展新的历史方位作出的重大政治论断。新时代要有新气象新作为,激励我们紧跟时代步伐,“不忘初心,牢记使命”,以新的精神风貌,昂首走进新时代,奋力开启新征程。今年2月1日,《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》(以下简称“意见”)发布,这是新中国成立以来党和国家第一个关于教师队伍建设的专门文件,事关国家的教育发展、教师的发展前途和切身利益。

教师专业发展亟需精神成长一一学习陶行知教师教育思想的思考

陶行知是继孔子之后的中国又一位“万世师表”，他是我们广大教师学习的楷模。我们今天学习陶行知教育思想，首先要“以陶为师”，学习他的人格魅力，学习他的教师教育思想。这对于人民教师增强自豪感和责任感，提高职业道德修养水平，促进教师的专业发展，以更好地完成教书育人的神圣使命，无疑是大有裨益的。行知精神引领师德修养陶行知先生说：“要想小学办得好，先要造就好教师。”（《介绍一件大事》）这对办好所有学校都是如此。陶行知十分重视教师的地位和作用，从多方面引领我们要做一名好教师。

传承育才精神 推进创造教育——陶行知创办育才学校的探析与思考

陶行知是伟大的人民教育家,既是伟大的教育思想家、教育理论家,又是伟大的教育实践家、教育改革家。他先后创办了南京安徽公学、晓庄师范、淮安新安小学、山海工学团、育才学校、重庆社会大学等学校,进行生活教育实验。其中,我最关注的是晓庄师范和育才学校。近几年来,我对育才学校有了更多的关注和思考,受到更多的教益。

与时俱进 学有所思--陶研论文和学陶心得写作体会

2018年10月20H,收到了重庆人文科技学院寄来的快递,内有两本2018年第3期《民办高等教育研究》季刊。我迫不及待地翻开一看,除了 “卷首微语”,第一篇就是我撰写的《生活教育与学生全面发展》,而且是单独一篇文章编排在特设的“本刊特稿”栏目。这给我带来一个惊喜,受宠若惊,若有所思。回顾此文的写作过程,激发了我疏理撰写陶行知研究论文和学习陶行知心得的几点体会,和陶友们交流分享。

坚定信仰志不移行知思想传神州——探寻“行知思想播种人”汤翠英老师40年的播陶足迹

2019年,是汤翠英老师传播行知思想40周年,恰逢迎来新中国成立70周年。40年,在人类历史长河中只是短暂的一瞬间,但对一个人来说,却是漫长的岁月,半生的经历。被誉为“行知思想播种人”的汤翠英老师,为传播陶行知的伟大精神和教育思想,整整奋斗了40年。这是坚守信仰的不平凡的40年,让我们探寻她40年的风雨历程和播陶足迹,学习她的精神,从中汲取教益。

践行真人教育 落实立德树人——读《习近平总书记教育重要论述讲义》

学习习近平新时代中国特色社会主义思想,对于我们教育工作者来说,特别要重视学习习近平总书记教育重要论述。在基础教育中,最为重要的就是全面落实立德树人根本任务。学习和借鉴陶行知教育思想,践行真人教育,落实立德树人。需要健全立德树人落实机制,家庭教育不可忽视做人教育,高中教育不能缺失“教育”,教师要有责任担当,坚定发展素质教育,全面落实立德树人根本任务。

究竟谁欺骗了谁?——对《只有一个孩子说了真话》的思考

一位贤明的国王为没有孩子而担忧。一天,他发给全城每一个孩子一些花的种子,宣布＂哪个能用它们培育出美丽的花朵,我就收他做义子和继承人。＂于是全城所有的孩子都种下了那些种子。到了约定的日子,满城都是衣着漂亮的孩子和盛开的鲜花。

浅析加强化学教学中的情感教育

《高中化学课程标准》中提出了三维一体的课程目标，使得情感态度与价值观教育不但是一种手段，更是一种目标。这就要求教师要十分重视培养学生的情感品质和情感态度。新教材以各种方式呈现出许多关于情感教育的素材，在教学中充分用好这些素材对学生进行情感教育将成为新课程以人为本教育理念的具体体现。本文就如何在化学教学中利用这部分素材对学生进行情感教育谈谈个人浅见，同时也希望引起同行对“重智轻情”导致教育本质严重错位进行深刻反思。

适合民办学校学生的特色教育初探

“以质量求生存,以特色求发展”是民办学校生存和发展的生命线,但要提高质量、促进发展,又要面对民办学校的生源状况,从正确对待民办学校的生源入手,创造一种适合民办学校学生的特色教育。我国的私立学校(简称私学)产生于春秋战国时期,孔子堪称首创私学的大师。名列世界十大历史名人之首的孔子,是我国春秋末期著名的思想家,伟大的教育家。

注重情感教育 培育学生爱心——学习陶行知师爱精神的思考与实践

陶行知先生说：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”要真心关爱学生，就要走进学生心灵，理解学生的情感世界。素质教育首先是一种充满情感的教育，是充分体现教育者爱心与童心的教育，是“心心相印的活动”。离开了情感，一切都无从谈起。陶行知独具慧眼，提出了“知情意合一”的品德教育。知是追求真理的知识，情是追求真理的动力，意是有追求真理的坚定意志。知识是基础，情感是关键，意志是根本，说明情感在品德教育中的重要地位。

生活教育与学生全面发展——习近平总书记全国教育大会重要讲话学习心得

习近平总书记在全国教育大会上的讲话中要求'培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人'。这是我国党的历代领导人对育人目标最完整的表述。学习这一重要讲话,联系学习陶行知教育思想,探寻陶行知生活教育融入学生全面发展的结合点,分析生活教育目标与五育全面发展的一致性,对于借鉴生活教育,回归教育初心,落实学生全面发展,具有重要的现实意义。教师要'以陶为师',提升素质,落实学生全面发展。

认真学习党史 领悟主题教育——重读《中国共产党的九十年》

中央"不忘初心、牢记使命"主题教育领导小组印发通知,要求把学习党史、新中国史作为主题教育重要内容。笔者重读了《中国共产党的九十年》三卷,学习了《习近平关于"不忘初心、牢记使命"论述摘编》一书,探寻学习党史与主题教育的结合点。在学习中思考,联系自己的亲身经历和切身感受,从中领悟学习党的历史对于坚定理想信念、传承红色基因、弘扬革命精神、感受党的伟大的重要意义,抒发了终身学习、奉献教育的晚年人生追求,论证了认真学习党史对于领悟主题教育的必要性。

践行生活教育 加强劳动教育——习近平全国教育大会重要讲话精神与陶行知生活教育思想学习心得

习近平总书记在全国教育大会上要求'培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人',在党的教育方针中第一次提出要'德智体美劳'五育并举,强调了劳动教育的重要性,这和陶行知生活教育思想是一脉相承的。劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求。陶行知极其重视青少年的劳动教育。当今我国青少年劳动教育的缺位,亟需加强劳动教育。应该借鉴陶行知生活教育思想,在'教学做合一'中落实劳动教育,促进学生全面发展。

行知之路是成功发展之路——有感于江苏泗阳众兴小学“三生教育”的思考

江苏省泗阳县众兴小学,以陶行知生活教育理论为引领,践行包括'生命''生活''生长'等内容的'三生教育',用了短短的两年时间,学校面貌发生了巨大的变化,打造了学校文化的特色品牌。笔者通过对众兴小学的考察和感受,论述了'三生教育'理念的时代价值、众兴小学的成功发展对办学的启示,印证了行知之路是成功发展之路,既是学校成功发展之路,也是教师成长之路、学生快乐成长之路。