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谈科学课程的开放性
1
作者
李凤喜
《小学教学参考(综合版)》
2007年第7期85-85,共1页
《科学课程标准》指出:“科学课程应具有开放性。”这种开放性表现为课程在学习内容、活动组织、作业与练习、评价等方面,应该给教师与学生提供选择的机会和创新的空间。这种开放性还表现为,要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社...
《科学课程标准》指出:“科学课程应具有开放性。”这种开放性表现为课程在学习内容、活动组织、作业与练习、评价等方面,应该给教师与学生提供选择的机会和创新的空间。这种开放性还表现为,要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的资源进行科学学习,将学生的科学学习置于广阔的背景之中,帮助他们不断扩展对周围世界科学现象的体验,并丰富他们的学习经历。
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关键词
《科学课程标准》
开放
引导学生
科学学习
学习内容
活动组织
科学现象
学习经历
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题名
谈科学课程的开放性
1
作者
李凤喜
机构
浙江安吉县杭垓中心小学
出处
《小学教学参考(综合版)》
2007年第7期85-85,共1页
文摘
《科学课程标准》指出:“科学课程应具有开放性。”这种开放性表现为课程在学习内容、活动组织、作业与练习、评价等方面,应该给教师与学生提供选择的机会和创新的空间。这种开放性还表现为,要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的资源进行科学学习,将学生的科学学习置于广阔的背景之中,帮助他们不断扩展对周围世界科学现象的体验,并丰富他们的学习经历。
关键词
《科学课程标准》
开放
引导学生
科学学习
学习内容
活动组织
科学现象
学习经历
分类号
G623.6 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
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1
谈科学课程的开放性
李凤喜
《小学教学参考(综合版)》
2007
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