水壶架的故事

小班孩子每天来园都会带自己的水壶。每个班级有一个水壶架,放在活动室门口最显眼的位置,孩子一来就可以把水壶放在水壶架上。教师在观察到孩子取放水壶过程中存在的问题后,有意识地引导孩子思考和讨论。小班孩子已具有一定的反思能力,会观察,也会想办法。教师没有直接告诉孩子该怎么办,相信孩子有思考的能力,而孩子从自己的经验出发,提出了很多解决办法。

符号的秘密

有一天,我班的涵涵在他的记录本上画了两只乌龟,一只是哭脸乌龟,另一只是笑脸乌龟,他还在哭脸乌龟旁画了一个“×”,在笑脸乌龟旁画了个“√”。刚看到涵涵的记录时,我不知道他想要表达的是什么,我猜测他是想要用哭脸和笑脸来表达乌龟的心情,但是“×”和“√”又代表什么呢?我好奇地问涵涵:“涵涵,你愿意告诉我你今天观察到了什么吗?”涵涵说:“我今天观察了乌龟,我在养乌龟的盆里放了豆豆,豆豆在水里膨胀了,水就不见了。”

充分交流 逐步深入

案例中的教师关注和珍视孩子生活中的教育资源,能够沿着孩子的兴趣,将生活与课程相融合,这一点值得肯定。但我觉得有待改进的是,孩子们在正式投人木屋改造工程之前的讨论不够充分和深人。孩子说要分工,教师觉得这正好符合自己的设想,于是马上让孩子讨论怎么分,然后就让孩子分头去工作了。所以,不同小组的孩子都不太了解和关心其他组在做什么,大家各管各的,只分工,不合作o如果是我,面对这一教育资源,我会这样组织孩子开展活动。

小乌龟的故事

一天,嘉嘉从家里带来了两盒乌龟蛋,引起了孩子们的关注。格格伸出一根手指头,轻轻地点了点乌龟蛋,问:“这是什么呀?”佳佳说:“应该是蛋。”格格又问:“什么蛋呢?”佳佳答:“鸡蛋吧。”壮壮说:“不像鸡蛋,鸡蛋比它大。”嘉嘉说:“这是乌龟蛋,我妈妈给我买的,把它埋在沙子里,经常给它喷水,就能孵出小乌龟。”

让宝宝畅玩户外的5条建议

秋天到了，面对像过山车一样起落的天气，爸爸妈妈们都很担心孩子的身体，于是在班级群里开展了一系列的讨论，其中特别提出了孩子在户外活动时的一些困惑。昊昊妈妈：孩子们常常在户外开展各种游戏，天气却是忽冷忽热的，会不会很容易感冒？洋洋爸爸：活动时，孩子要做哪些准备呢？我们大人要做哪些准备呢？妍妍妈妈：小朋友们运动过后吃点什么好呢？面对大家的困惑，也许这5条建议能帮助你们。