AI背景下的伦理困境与解困之道

针对人工智能技术的发展现状,分析其存在的信息安全挑战、技术可控性难题和部分科研人员存在伦理缺失的3方面问题,提出人工智能实现健康发展的伦理解困之法:注重人文关怀、完善相关法律以及发挥教育作用。

战“疫”期间基于高职线上教学的分析与思考

为了应对疫情期间以及未来教育发展的线上教学需要,针对高职院校线上教学平台的实施情况,分析目前存在的影响线上教学效果的各种因素,提出应对这些因素的一些建议和思考。

核心素养理念嵌入大学英语教学改革与实践

教育部对新时代大学英语教学提出了更高的要求,大学英语教学要根据大学英语学科核心素养人才培养要求,培养符合国家发展战略和实践要求的高素质技能型人才。本文基于核心素养理念,从教学、学习与评估、改革等方面对温州X高校大学英语教学学生的核心素养现状进行了调查和分析,了解到该校大学英语教学中学生核心素养掌握不理想的基本情况,认为核心素养教育嵌入大学英语教学的改革是非常必要的。根据温州X高校的实践案例,从学科地位制度化、课程组织系统化、教学方式时代化、教学设计情景化、评价考核动态化、师资力量优良化等方面阐述大学英语教学改革模式。

文化安全融入高职英语课程路径研究

在"一带一路"倡议下,文化安全愈发重要。高职英语作为文化交流的桥梁和纽带,具有文化安全教育的天然优势,但当前英语教学存在文化理解与传承素养培养不足、批判性思维培养缺位、教师的文化安全教育意识不强的问题。因此,需从构建理论课程体系、开展课程实践教学、完善教师教学团队建设三个维度将文化安全融入高职英语课程"课内外"教学之中,从而增强学生的国际理解、推动文化实践、培养学生成为中国文化主权的坚定维护者和传承者。

拟剧理论视域下构建疫情时期在线课堂“前台”区域的教学研究

运用戈夫曼拟剧理论梳理网络直播课堂存在的"前台"陈列、观众隔离、线索滤除等问题,并根据"前台"区域的设置,提出布置"前台"环境提升学生注意力等有效构建网络教学的新型路径,以期为网络直播课堂高质量运行提供可行途径。

用红船精神引领新时代中学与高职思想政治课课程衔接路径研究

新时代需要新价值理念的引领,"红船精神"所蕴含的首创精神、奋斗精神和奉献精神可以为新时代中学与高职思想政治理论课程衔接提供价值引领。为实现新时代中学与高职思想政治课课程之间的有效衔接,我们需要以创新精神为引领推动中学与高职思想政治课程教学理念的衔接、以奋斗精神为抓手推动中学与高职思想政治课程教学内容的衔接、以奉献精神为旨向推动中学与高职思想政治课程教学目标的衔接。

思想政治理论课教学要重视红船精神的教育与宣传

作为中国革命精神之源的红船精神昭示着中国共产党人的初心和使命,蕴含着丰富的育人价值。红船精神与高校思想政治理论课在理论上具有同源性、在内容上具有融合性、在价值引领上具有契合性。新时代新使命召唤高校思想政治理论课教学要重视红船精神的教育与宣传,用红船精神为思想政治理论课铸魂育人提供价值引领。推动红船精神系统进教材、生动进课堂、扎实进头脑,把红船精神全方位融入思想政治理论课教学,对增强大学生的政治定力、坚定大学生的理想信念、培养大学生的担当意识和历史使命感具有重要意义。