初中学生问题行为三级矫治机制的构建

学生问题行为的矫正是每个学校都在永恒思索和探讨的话题之一,教育管理学生,爱护关心学生是教师应尽的义务。轻易放弃一个所谓的问题学生。是对教育工作神圣的一次亵渎。从实践经验来看,一个班级、一个年级、一个学校的风气之良好,管理之稳定、教学质量之稳步提高,都与班级里、年级里、学校里的几个问题学生教育效果的高低有关。本文以实证研究的方法,把初中学生问题行为矫治归纳为:引导教育阶段(预防阶段)、处理教育阶段(应激阶段)和帮扶教育阶段(强化阶段)三个阶段,并从整体构建学生问题行为矫治机制这一角度,解答这一难题,值得关注。

初中英语有效合作学习的探索与实践

新课程倡导学生进行合作学习。但不少教师把合作学习只是理解成小组讨论，并没有真正理解合作学习的深刻内涵，更谈不上合作学习的有效性。针对这一现状，笔者通过对学生在合作学习活动中进行激发兴趣、强化指导、体验成功、合理评价等操作策略的实施．从而大大提高了初中英语合作学习的有效性。

关注细节的精彩,提升初中英语课堂的魅力

教学细节真实反映着教师潜在教育理念水平，在捕捉教学细节上，反映着教师的睿智和功力。从阐述细节的内涵及作用入手，分析了当下英语课堂教学细节忽略的几个方面，并从实践角度探讨如何细节激趣，提高英语课堂教学效率。

探究历史与社会“教材图表”资源的开发与运用策略

初中历史与社会拥有丰富的图表资源,既是课程资源的重要组成部分,又是教学的重要载体。有效利用＂教材图表＂不仅能使教材资源得到有效开发,也能丰富教学手段和知识平台,增添课堂的情趣性和实效性。

浅谈如何提高初中科学教学效率

初中科学课程是一门综合科学教育的入门课程，对于培养学生的科学素养，促进学生全面发展具有十分重要的现实意义。结合初中科学教学实际，对课程改革背景下提高课程教学效率进行了积极地尝试，提出一些建议和认识。

基于数学本质意义的教学——从两堂“长方体和正方体的认识”研究课辩起

一、热点探讨 1．如何寻找并有效利用学生的起点？ 张麟（浙江省杭州市天长小学）：把握学生的起点对教学很重要。今天是借班上课，所以我采取的办法是在动态中了解学生的起点，让学生知道点、线、面是长方体中重要的元素，然后同桌互相说一说。我就是在这样的过程中了解学生的起点的。从课堂反馈来看，学生对长方体特征的认识是非常明确的，但是对棱、面的关系，认识得不够清晰。

从“杨不管”事件看“班主任的批评权”

一、"杨不管"及其原因分析前不久,安徽长丰县双墩镇吴店中学有两名学生在上课时打架,导致其中一学生诱发潜在疾病后死亡。当时正在授课的地理教师杨某站在讲台上充当"看客",没有加以制止,因此引来骂声一片,被网友称为"杨不管"。"

农村大型初中校本教研的机制构建

当前,随着新课程改革的不断深入,校本教研的热潮已在全国普遍兴起与蓬勃开展。然而,在现实的校本教研中,我们发现,仍然有许多学校及教师还存在对校本教研的认识与理解的误区,在校本教研活动中存在许多实效性偏低的组织过程与行为。有专家经过全面的观察与分析后指出,不少学校无论是在观念上,还是在行动上都存在多种不良倾向,导致校本教研效果极不理想,出现了形式主义、经验主义、研教分离等不良倾向。

关于数学课堂“微探究”的探究

课改十年,驻足回望,落实以"学为中心"的理念应是推进课改的核心问题.为此,适度改变目前课堂上教师平铺直叙的现状,有目的地让学生进行"微探究",让学生在经历知识的形成与应用的过程中,真正理解数学知识、形成技能、获得数学思想和方法、拥有数学活动经验、培养可持续发展的能力,就是我们践行"学为中心"的基本出发点之一.笔者认为,"微探究"将成为课堂教学的一种有效途径.它具有"小"(切口小。

白雪化水会变黑吗

雾霾天气受到人们的广泛关注，我看到媒体报道石家庄市盛世长安小学的同学进行的实验，所刊出的照片《白雪融化变“墨汁”》，真的是触目惊心。