小学音乐声势游戏教学的设计与实践——以《大雁湖》为例

声势教学以身体与节奏结合的形式进行教学,强调的是学生“观察”“聆听”“模仿”“感受”“体验”,这正好符合形象思维能力较强的学生的认知心理顺序。声势训练从人人都会的“拍手”“跺脚”“拍腿”“捻指”开始,然后循序渐进地加入“头”“胸”等人体的各个部位运动。这些训练讲究人人参与,每一个能力层面的学生都能在这个由易到难的训练中,完成自己力所能及的任务,获得成功和自信。

“自主探究”在小学信息技术课堂中的应用

成功的教学，不只是要让学生回答问题，更重要的是让学生思考问题、提出问题，在自主探究的学习过程中掌握知识。本文从事件驱动的教学方法入手，启迪学生在自主探究的过程中学会思考、操作，并通过互助交流分享探究成果，让学生自主探究的能力在信息技术的课堂中得到最有实效的提升。

约定作文,约定生活

小学生真正对作文感兴趣的少，普遍的情况是他们害怕作文，觉得无内容可写。放眼国内小学作文教学的研究成果，可谓丰富多彩，但这纷繁多样的习作教学研究，大多数都是“规定”好的，就是说，是教师给学生规定了习作的题目、对象、内容等等。而“约定”则不同。约定是指某些事物名称或行为规范是由人们共同认定或由共同习惯形成的。

风信子

十一月的一天，我和爸爸去城东市场买了一盆风信子。 我一拿到它就爱不释手了。我仔细端详着它：它像一个洋葱，“头”上伸出绿绿的、小小的幼芽，探头探脑看着它身边的世界；“身体”下边有白白的、长长的胡须，就好像一个充满幽默感的老人。

奶奶过大寿

今天是奶奶的七十大寿，下午一放学，妈妈就把我接到一个饭店里，给奶奶庆祝寿辰。

流感来到了我们班

这几天学校流感盛行，处处都能听到讨厌的咳嗽声和恶心的喷嚏声。初露端倪听说别的班病情都很严重，我们不禁害怕起来。很快，我们就发现我们小组的朱秀峰有异常情况。她不停地咳嗽，有时还打喷嚏，偶尔还会头痛，看她那样子我们组所有的人都紧张起来，

英语教学中对话失效现象分析诊断及对策建议

英语作为一门语言学科,其最重要的特点就是具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言,英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。就人文性而言,英语课程承担着提高学生人文素养的任务。然而语言在对话的状态下能更好地实现它的工具性和人文性。因此,综观小学英语课堂。

我的“策略”——《日月潭》案例反思

“策略”是关于如何根据具体情况恰当地选择方法、操作方法、解决问题和调节行为的方法，也就是“怎样应用方法的方法”。而阅读策略，是指阅读主体在阅读过程中。根据阅读材料的特点、阅读目标等因素．所选用的调控阅读行为及程序的恰当方式。

浅谈革命传统题材课文的教学

中华民族的近代史，是一部浸透着血与泪的曲折历史；也是一部中国人民反抗侵略追寻民族独立与解放的历史。近百年的历史长河中，涌现出无数为民族解放与独立不惜牺牲的革命先烈。这些革命英雄如一颗颗璀璨的星星，闪亮在中华民族的天空，也照亮着我们前进的道路!革命传统题材类课文真实地记录着我国人民反抗侵略、追求民族解放的悲壮历史。这类课文内容取材真实广泛，人文精神丰富突出，洋溢着为崇高理想而献身的英雄主义气息。

用示范引领探究

在引导学生探究电磁铁时，文静的女教师在导入新课后，指导学生怎样在铁钉上绕线圈。老师站在讲台中央，左手拿着一个超大号的铁钉模型，右手拿出一根导线，用左手的虎口将导线的一端夹住，右手将导线拉紧置于胸前，用亲切的语言介绍：“将右手置于胸前，将导线向外绕叫做正绕，将右手远离胸前向里绕就是反绕，两端留出适当的长度。

图画书《兔子的胡萝卜》教学设计

文本解读 《兔子的胡萝卜》是一个发生在冬天，却很温暖的故事。兔子极其珍爱一个胡萝卜，但他觉得雪人更需要一个胡萝卜鼻子，于是就把胡萝卜送给了雪人。雪人珍惜胡萝卜，并因它而感觉幸福，但他让鸟把胡萝卜当做过冬的食物。春天到来的时候，雪人融化在泥土里。鸟把吃剩下的半截胡萝卜鼻子种在雪人站过的地方。兔子回来的时候，赶来照看胡萝卜苗的鸟告诉他，

《画家和牧童》教学谈

《画家和牧童》讲述的是唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误,戴嵩虚心接受"批评"的故事。课文有一个重要的情感目标就是体会画家的谦虚谨慎和牧童挑战权威的优秀品质。考虑到如果单一地在课文分析中利用阅读教学来达到该目标,未免有些牵强,且学生理解不够深刻,所以在教学中我有意把要达到的几个目标分成几个层次来进行。

不可错失的词

2008年北京奥运会开幕式结束后，有记者问了姚明这样一个问题：“姚明，你什么时候回美国？”姚明不假思索地纠正道：“你应该问‘你什么时候去美国？”’不难弄明白，记者想得到的答案是个“时间”概念，而姚明的回答强调的是“情感归属”。姚明的回答让我想到了“多元解读”这个概念。一般来说，写作主体所表达的核心内容里，常常会隐含着带有一定情感因素的词，而这样的词有些是作者有意为之，还有一些则是因为读者的多元解读，是读者在阅读时的再创作而表现出来的。这样的解读和再创作与读者生活的经验、文化背景有很大的关系。

燃烧吧,草原的篝火

夜幕渐渐降临了,越来越冷,空气仿佛越来越稀薄,大伙儿都穿上了外套,围在广场周围,等待篝火燃起。3个蒙古汉子,把一瓶汽油潇洒地向篝火盆里的柴上洒去。其中一个把正在熊熊燃烧的木棒往盆里一点,只听见"呼"的一响,眨眼间,一束火焰"倏"地腾起来,一股热浪就向我们扑面而来,篝火点燃啦!

激情漂流

在车上晕车的我想到要漂流了,心情一下子变得舒畅起来。想到刺激,我就有点害怕;想到清凉,我又感到愉快……穿好救生衣,和爸爸来到皮筏艇上,我头一句话就是:"爸爸我害怕!"

聆听沙子的歌声

今天天气好,昨天的一场雨,把大家的疲惫洗的一干二净。今天的目标是响沙湾,大家准备疯玩一天呢。响沙湾在蒙语里的意思是"布热芒哈",意思是会唱歌的沙子。听说,人从沙坡上往下滑的时候。

聆听沙子的声音

早就听妈妈说有一个地方很好玩，但是她一直不肯告诉我在哪里。今天，终于可以揭开谜底啦!原来，它就是位于内蒙古鄂尔多斯市达拉特旗中部的响沙湾。

开账户啦

知道我为什么要去银行开账户吗？因为，我长大了想买辆最棒的越野车，带者妈妈去周游世界。为了早日实现这个愿望，我准备把零花钱都存起来。

博物馆里的难忘经历

博物馆是我向往的地方，里面珍藏了许多文物，是历史的记录。今天我们夏令营全体营员一起来到了声名远扬的内蒙古博物馆。

乡下孩子的四季

我是乡下人家的孩子。我们虽然住着充满乡土气息的房屋，但我每天看到的却是一派美丽的田园风光。