中学生作文素材积累的现状与对策

作文教学在现实中遭遇了不少尴尬,作文教学中不少问题与学生素材积累的不足有关.本文试图从素材积累方面做一点自己的探索. 一、中学学生作文素材积累的现状分析 1.中学学生作文素材积累现状调查 从我校问卷调查的结果统计分析,学生作文素材积累的现状不尽如人意,大致有如下原因： 第一,缺乏素材积累的习惯.俗话说：“巧妇难为无米之炊.”要积累丰富多彩的、鲜活的作文素材,必然要求学生要做一个有心人,养成经常积累的习惯.在平时的生活中,有经常积累素材习惯的人只占被调查人数的5.5％,而大多数的人很少有积累的习惯.

高中英语“概要写作课堂模式”的尝试

概要写作是一种新型的写作模式,既对学生的写作能力有一定的要求,也对学生的阅读能力有一定的要求,能够有效突破传统英语写作的局限性。随着新课改的全面实施,高中英语写作课堂教学模式也需要进行改革,教师不仅要培养学生的英语写作能力,还要提高学生的思维能力和语言应用能力。本文在此基础上引入＂概要写作＂这种新型课堂模式,并对这种课堂模式的应用步骤做出详细的分析。

如何解决新课程改革与实际教学的矛盾

新课程标准对高中化学课程要求是以一门以提高学生科学素养为宗旨的学科，在课堂教学中要注重从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面帮助学生发展化学学科的科学素养．国家新课程改革已如火如荼地在全国各地铺开，作为一线教师，我正在努力的学习新课程体系，深入领会新课程理念，尝试新课程教学方式，创建新的教学环境，开拓新课程资源．

物种结构稳定性和对环境扰动的抗性

从物种的种群数量波动、生殖隔离和行为特征几方面描述了物种在进化过程中形成的结构稳定机制 ,同时从环境扰动的角度阐述了物种对干扰的适应性和抵抗力 .最后指出 ,在物种的进化过程中 ,同时存在着多因子的双重作用 ,自然选择仅仅只是其中的客观条件之一 ,而物种本身作为活的生命体 。

多元递推数列问题的解法

多元递推数列问题在高考和竞赛中时有出现，然而在各种中学数学期刊中介绍递推数列的解法大都是一元递推数列．为此，本文通过实例介绍一些多元递推数列问题解法，供读者参考．

核心素养视野下的初中英语阅读教学策略

英语作为一门语言学科,阅读在英语学习中的地位不言而喻。在素质教育的背景下,初中英语阅读教学需转变以往的传统教学理念,多关注学生的实际需求。从应用、理解、审美、思维等方面进行文本的阅读,让学生感受和体验英语文本的魅力,培养学生的语感,提高教学效率。本文将对核心素养下的初中英语阅读教学方法进行探讨,以便更好地培养学生的英语核心素养。

不等式“放”或“缩”的五条基本途径

证明不等式的过程,说穿了,就是对不等式的左右两边或条件与结论进行代数变形和化归,然后作一系列恰到好处的"放"或"缩"的过程.有些不等式只要放这么一点点或者缩那么一点点,问题一下子就解决了.要想学会对不等式进行合理的"放"或"缩",首先应熟悉"放"或"'缩"一些基本途径,这是一个基本功问题.为此,本文介绍"放"或"缩"的五条基本途径,供同学们在解题时模仿与参考.

巧借外力 筑作文大梁——微谈文体意识之议论文结构训练心得

浙江的新材料作文，其文体意识越来越明显，尤其倾向议论文。而有些学生议论文写不好，有的甚至害怕或不会写。面对即将到来的高考，只有采取相应的措施，才能迅速提高学生的议论文写作能力。在教学中，从借课内之模板、仿课外之技法、择佳作之优点三个方面来训练学生掌握一些基本的、易操作的议论文结构。

发挥教材功效 引领知识生长——一道课本习题的变式探究

课本中的例、习题是高考命题的重要来源之一．每年的高考卷有不少试题是源于课本的，平时教学中不愿意挖掘教材中的习题，一味地在课外资料中挖洞，造成学生双基不牢．这启示我们平时复习要将回归课本落到实处．数学课本是数学知识、思想和方法的重要载体。又是教师和学生学习的主要依据。更是几代人智慧的结晶，具有较强的权威性、指导性、规范性．因此，高考命题高度关注课本在命题中的作用．充分发挥课本作为试题的来源功能．

开门

有人急不可待地伸手一推,“咣啷!”锁似乎在笑。

从被动设问走向自主发现

课堂设问，是教师的常规动作，它有助于强化教师的预设效果，使教师主导作用显得更充分；有助于引导学生明确思考的方向，聚焦和化解重点、难点，因此设问的地位和作用是毋庸置疑的。但当设问成为教师在课堂上的习惯动作、常规行为时就值得我们忧虑、反思了。教师应该尝试从被动设问，努力走向学生的自主发现。

微小量放大——压力表原理

弹簧管压力表（简称压力表，下同）是使用广泛的测压仪表，它的特点是测压范围大，结构简单，测量足够精确，其工作原理如下：一、结构部件根据压力表的动作原理，可以分为三大块：被测压强——敏感元件——放大机构——指示机构——测量值（弹簧管）（扇形，中心齿轮）（指针，标尺）。

离散型随机变量及其分布列的几类问题研究

一、离散型随机变量分布列的性质例1设X是一个离散型随机变量，其分布列为：

在高三复习解题教学中的感悟

高三物理复习教学中的解题教学是高考复习的重要环节．如何对高三学生轻松高效地做好解题教学，是物理教师追求的目标．笔者根据多年高三复习实践经验，谈谈自己在首轮复习中解题教学的一些体会．

“交汇”在统计——2005年高考概率统计题赏析

以能力立意是高考数学命题的指导思想，在知识网络的交汇处设计试题是高考数学命题的特点和方向，概率统计作为高中数学的新增内容，是新教材改革的一大亮点。在2005年高考中，设计了许多背景与我们日常生活非常贴近的统计综合题，较好地挖掘传统内容与新增内容的内在联系，体现了其它高中数学知识与概率统计知识非常贴切的自然交汇，对学生学好概率统计知识与提高学生应用意识和创新能力，优化学生的思维有着很好的导向作用。下面笔者通过典型的例题予以分析，供参考。

数学思想方法在数列中的挖掘与渗透

数学思想方法是数学学习和研究的“核心”和“灵魂”．数列作为高中数学的重要内容，其中蕴含着非常丰富的数学思想．在学习过程中，理解并渗透这些数学思想，以这些数学思想为指导去分析、解决数列问题，对于帮助学生深刻理解数列的有关概念及其内在联系，培养能力，发展思维，提高学习效率有着十分重要的意义．

职业学校留守学生管理问题与对策

随着城市化建设步伐的加快，职业学校学生人群中出现了留守学生。这些学生亲情缺少，内心孤僻；教育缺失，学习消极；监管缺失，习惯不良；监护不力，隐患倍增；引导缺失，道德偏差。针对这些学生特点与现状，采用关爱、教育、沟通、严管等策略，能收到一定的效果。

试析互动交流教学模式在高中数学教学中的应用

知识的获取是教师和学生共同努力的成果,教师启发引导、学生构建知识体系,只有两者充分互动交流,才能更好地完成“教与学”的过程,因此在课程教学中,教师应积极采用互动交流教学模式,充分发挥数学的主体作用.在高中数学教学中,教师应结合学生综合情况,展开互动交流教学模式,激发学生学习兴趣,提升教学效率.本文分析了在高中数学教学中应用互动交流教学模式的作用,并提出应用策略.