小学数学教学中融入数学文化的策略探究

数学是一门兼具人文性和工具性的学科,然而有些教师受传统教育思想的影响对数学学科的认知还停留在工具性方面。有些教师在教学时没有对数学学科的人文价值进行挖掘,导致学生没有受到数学文化的熏陶。随着素质教育的深入发展,课程改革要求教师要重视对数学文化的深入挖掘,将数学文化与课堂教学结合起来,让学生不仅学习数学知识,还能在数学文化的熏陶下发展数学综合能力。

“三共三动”:不信东风唤不回--“县管校聘”实践的“剡山经验”

随着“公平与质量”成为主导我国基础教育改革的基本价值取向,推进教师交流轮岗、统筹师资配置日益成为促进义务教育均衡发展的主要手段。2014年8月,教育部、财政部、人力资源和社会保障部联合颁发的《关于推进县(区)域内义务教育学校校长教师交流轮岗的意见》指出,要全面推进义务教育教师队伍“县管校聘”管理改革。加强县域内义务教育教师的统筹管理,推进“县管校聘”管理改革,打破教师交流轮岗的管理体制障碍。由此可见,“县管校聘”,推进校长教师交流轮岗,促进义务教育均衡发展,激发教师的工作积极性,已经上升为国家层面的政策举措。

浅论小学形声字楷书的塔层式教学

从形声字入手,通过对形声字的主部件的来历、写法,形声字整个字以及形声字主部件的演变史的教学,让学生打好学习书法的基本功。

习作教学的课型设计

在习作教学中实现素养转向,关键在于通过习作教学的课型设计帮助学生建构完整的写作过程心智模式。习作教学的基本课型是“过程展开型”,其特征是在写作过程中展开学习过程;习作教学的示证课型是“聚焦演练型”,其特征是围绕一个聚焦的学习要点充分展开学习过程。两种课型组合设计具有一定的优势,设计时要处理好二者基于学习要点形成的“演练”和“应用”的互动关系。

纵横聚焦 有效链接 提升想象力——以统编教材三年级下册第五单元《奇妙的想象》为例

小学语文教学是培养学生想象力的重要途径,统编小学语文三年级教材编排了“想象”要素的单元,让学生走进想象的世界,感受想象的神奇,并创造自己独特的想象世界。本文从联系生活、链接文本、创设情境、互评展示等方面,探讨了加强“想象习作”教学的方法。

统编教材低年级学生有效朗读指导

有效的朗读指导,使学生从中受感染,能调动学习的积极性,并养成良好的朗读习惯,对培养学生的阅读习惯,提升学生的语文素养起到很好的促进作用。读正确是有效朗读的前提,进入情景是有效朗读的手段,巧妙评价刚是有效朗读的关键。

把脉问诊 对症下药——四招突破“小数乘法”教学重难点

学生在学习小数乘法时往往出错较多,究其原因,是教材的编排对学生的认知造成了一定的障碍。针对此现象,教师可以通过“重构教材,分散认知障碍;沟通联系,建立计算模型;辨析比较,内化感悟算理;殊题同‘源’,理解算理本真”四招,有效突破小数乘法的教学重难点。

试析如何运用部编版小语教材培养低段学生的人文精神

“部编版”语文教材中体现“语文素养”和“人文精神”双重,提高低段学生的语文素养要求课堂以学生为主体,倡导绘本阅读。培养人文精神以学生兴趣的培养为中的,反复诵读经典篇目以发展语感。

“启慧”:让城乡教共体同频共振

“城乡教共体”是指城镇优质学校与乡村学校结对,形成办学共同体,以强带弱,共同发展,促进城乡义务教育优质均衡发展。城乡教共体内,每个个体都是一座智慧的宝矿,互相启迪,从而习得智慧、分享智慧、生成智慧。

小金鱼

我家养着三条小金鱼。它们的颜色分别是红色、黄色和黑色，我给它们取名叫“黄小快”“红小慢”和“黑小闹”。它们是几个贪吃鬼，每次我给它们喂食物的时候，它们一看到我，就迫不及待地游到我的跟前，嘴巴张得大大的，好像在说：“快点，快点，我饿了，我要吃饭!”我就赶紧给它们喂食物。

打造“元培少年”,引领数字化评价新潮流

2022年版的新课标以核心素养为纲。这决定了素养导向的新评价不仅要考虑所学知识的理解、掌握,还要重视真实情境下知识的建构与综合运用能力,以及问题解决能力,构建基于课程标准的“新”核心素养测评体系。

搭建支架:放飞想象 赏析习作——六上"变形记"习作教学

【情境任务】孙悟空大战二郎神,七十二变都被二郎神识破了,他的师父菩提祖师深感孙悟空学艺不精,想在我们新时代的同学中间收徒弟学习七十二变.他收徒弟的标准是:变化最出乎菩提祖师的意料;能把变化后的经历讲得最逼真,让菩提祖师如身临其境.

引得真情溉笔花——六下“让真情自然流露”习作教学

【教学目标】1.以“爸爸的作用”为例,学习选择合适的事例抒发情感。2.边学习边赏析,能运用多种抒情方法,写出真情实感。【教学流程】一.设实境,激真情1.父爱如山,爸爸是家庭中的重要角色,但在生活中我们常常疑惑爸爸去哪里了。有这么一则笑话:对于妈妈,我们说得最多的是:“妈,我的衣服在哪里?”“妈,晚饭吃什么?”“妈,去哪儿玩?”

多维支架 启智润思--三下 “我做了一项小实验”习作教学

[教学目标]1.设计实验信息采集表,运用顺序词“……接……然……最……”,把实验步骤介绍清楚。2.用准确的语言,把实验要领交代明白,3.简单表达自己做实验的心情和有趣的发现。

种老鼠

一个冬天的夜晚，风一阵又一阵地刮着，一个人扔下一袋垃圾，快速消失在夜色中。“咣当”一声，一个玻璃瓶从袋子里滚了出来，撞到了垃圾箱，立了起来。路灯照着这个瓶子亮亮的，玲珑剔透，显得格外美丽。