分层走班,开启别样课堂,展现不同风景!——记谷来镇中学分层走班教学

为落实以生为本的教育理念,针对初中学习中部分学科分 化相对严重的现象,因材施教,探索由学生自主选择的分层走 班教学,尊重学情差异、体现学科本质、转变学教方式,为每 位学生提供适合的教育,切实提高教育教学质量和减轻学生过 重学业负担。

倾听花开的声音，导引成长的足迹——有感于中学生作文的情感虚假

中学生作文教学大量的虚情假意的表达引发了大家的思考——情感“打假”刻不容缓!结合个人工作经历，笔者提出要端正老师角色观、要拓宽学生的情感空间、要优化作文训练的教学策略，旨在提升青春期学生的人格素养、促成语文教学走上健康发展的轨道。

“开放课堂”:给思维留下一片“绿光森林”——浅谈初中数学开放式课堂的营建

在初中阶段，学生已经开始两极分化，不少对数学感兴趣的学生，成绩越来越好，而不少对数学学习缺乏兴趣的学生，则学习越来越吃力。不少学生之所以学习吃力，原因在于对学科不感兴趣，而不少学生之所以数学成绩优秀，本质原因就在于对数学学科不感兴趣。由此可见，撬起课堂有效性的支点就在于能否激发学生浓郁的数学学习兴趣。而开放性课堂正是这样一片“绿光森林”。笔者认为，在开放性的课堂中，学生可以开拓自己的思维，本文通过如何营建开放性的课堂，尝试通过开放性课堂的营建，给思维留下一片“绿光森林”。

美术欣赏课教学中情境教学法的应用

在新课改背景下,初中美术教学要注重结合学生生活实际,让课堂内容更加具体、丰富,充满生活的气息。欣赏课是初中美术教学中的重要内容,为提升课堂教学效率,教师应该注重应用情境教学法,为学生创设生动、形象、有趣的氛围,以此激发学生的学习兴趣,保证欣赏课教学高效开展,实现预期的教学目标。该文提出了美术欣赏课教学中情境教学法的应用策略,旨在培养学生的美术鉴赏能力。

利用课堂、社团、课外实践活动进行美术教学活动的实践研究

在贯彻"立德树人"的根本育人任务,以培育学生的核心素养为目标的新一轮课程改革中,学校要充分发挥自身的主渠道作用,将课堂教学、校园文化建设和社团活动密切联系起来,充分利用社会资源,科学设计和安排课内外、校内外活动,营造协调一致的良好育人环境。该文作者结合在浙江省嵊州市谷来镇中学十多年的美术教学实践,认为结合课堂、社团、课外实践活动进行美术教学活动,能激发学生的美术学习热情,有利于学生个性的发展和艺术素养的提高,能促进美术教师及时更新美术教育观念、探索教学方法、优化课堂教学。

巧用美术材料 开拓创作空间

美术创作若离开了美术材料无疑就沦为纸上谈兵。因此,初中美术教师要善于利用生活中一些常见的美术材料进行教学,努力拓展学生的美术创作空间,不断提高学生的美术素养。文章针对在初中美术课堂教学中运用美术材料提出一些建议,旨在提高学生的创造性思维,开拓学生的创作空间。

浅谈农村初中美术教学中素描静物写生的教学策略

在农村地区的初中美术教学中,开展素描静物写生教学有助于帮助农村地区的学生培养审美情趣、开阔艺术视野、激发创新思维等,对于全面提高学生的美术综合素养具有积极作用。

实现初中数学课堂有效教学的四个“关注”

探讨和思考在新课程的教学理念下对初中数学教学方法和教学模式的改进,笔者认为可从四个关注入手,也就是关注教师自身的角色定位,关注教学内容的合理调整,关注多媒体的合理使用与关注情感教育在数学教学中的结合.

诊断性评价在中考科学主干知识复习中的价值

本文以笔者执教的九年级学生为研究对象,根据 科学课标和考试说明的要求,在考查内容上设置基础性科学知 识、基础性科学探究、综合性科学探究、分析计算四种题型,探 讨诊断性评价在中考科学主干知识复习中的价值。

在剪纸教学中提升农村初中生的核心素养

由于师资、教学设施等方面的差距,城市学校和农村学校在培养初中生的文化基础、自主发展、社会参与三个方面的核心素养上存在一定的差距。如何发挥农村教育的特点,通过剪纸等简单却行之有效的教学方法促进农村学生核心素养的提高,是每一名农村教育者应该思考的问题。

“碱”知识点探析

碱是学生在初中阶段需要掌握的重要化合物,其中的众多知识点也是中考的核心考点,涉及到碱的概念、识别方法、俗称、物理和化学性质,相对而言知识内容较为散乱,下面将以考点为依托对其加以整理探析。一、碱的相关概念电离时生成的阴离子全部为氢氧根离子的化合物称之为碱,掌握碱的概念是该部分学习的基础。在理解时需要把握几个关键词:阴离子、全部、氢氧根离子,即只关注化合物电离的阴离子,并识别是否全部为氢氧根离子。

“能不用透明胶吗?”——提高数学计算一次完成正确率的研究

透明胶的流行,折射出大量初中生对自己学习的不负责任,暴露了他们＂现在自由,事后可补＂的心态,不利于良好学习人格的形成;透明胶的泛滥,也体现出当今不少中学生不良的心理品质和不良的学习习惯,呼唤我们对于小学时没有养成的习惯在中学开展适时矫正.笔者提出了培养主体精神和进行学习心理品质训练的对策,有一定的可操作性.

自主探究,追寻高效的芬芳-浅谈初中数学课堂如何引导学生自主探究

伴随着初中数学新课标改革的实施,针对初中数学改革的呼声也越来越高,笔者认为,对于初中阶段的学生来说,引导其自主学习、自主探究是激发学生主观能动性的最佳途径,本文从三大方面开展针对初中学生的自主探究之路,即创设情境,激发兴趣;发现问题,提出问题;自主练习,科学应用.

基于混合式学习的初中科学分层教学模式研究

混合式学习主要指的是在传统教学课堂之上借助于学生平板电脑融入线上学习内容的一种学习手段,其将教师指导与学生自主学习有效结合到了一起,能够有效突破初中阶段教学重难点,基于此来展开初中科学分层教学,能够有效促进每一位学生发展与提升,所以本文也对其展开了研究。

浅谈初中科学课中的有效德育教育

课堂教学中实施德育渗透是新形势下现代教育的一条有效的重要途径。科学教学作为整个教育活动的一部分,具有贴近生活、结合实际、生动有趣的特点。在教学中我们可以适时地对学生进行爱国主义教育和国情教育、科学观教育和科学品质教育、辩证唯物主义观教育、道德品质教育等多方面的德育渗透,从而使学生养成良好品质,成为有用之才。

等效法在初中物理习题中的应用

等效法是初中科学学科中常用的科学思维方法。所谓等效法就是在特定的某种意义上,在保证效果相同的前提下,将陌生的、复杂的、难处理的问题转换成熟悉的、容易的、易处理的一种方法,能够灵活地解决问题。下面就以几道典型例题为主线,简单阐述等效法在初中物理习题中的应用。一、等效高度法原题1如图1所示,一个实心铁质近半球形的物体,体积V为2000 cm^3,底面积S为300cm^2,底部与容器紧密相连为一整体。

刍谈数学教与学的转变

以学生发展为本，作为新课程的基本理念，改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手、善于思考、勇于探索、大胆创新。这就要求我们既要加强学生的基础性学力，又要提高学生的发展性学力和创造性学力，从而培养学生终身学习的愿望和能力。本人在教学过程中，就数学教与学的转变作了如下几方面的探索：

利用化归法 巧求面积和

近年来出现了一类题型新颖，图形美观，思维深刻的求几个图形的面积和的试题，这类试题不仅考查了几何的相关知识，而且更重要地渗透了数学中的化归思想，以及考查综合运用所学知识的能力．研究和探讨这类问题的解法，能拓广视野，有效提高我们的解题能力．下面举例如下：

运用配方法解“双最问题”

用铝合金材料制成的，所有形状如图1所示的矩形窗框中，怎样的矩形窗框，在透光面积确定时，用料最省，在用料确定时，透光面积最大？在现实生活和生产实践中，我们经常会遇到这样的“双最”问题．“双最问题”种类多样，大部分涉及的量多、相互关系复杂，用初中数学知识难以解决，但在有的情况下运用配方法不但可以解决，而且快速简便．