大学英语课堂教学模式的现状调查及启示——以独立学院为例

2006年国家教育部对大学英语四、六级考试进行了改革,新题型较之旧题型本身难度加大,其中最大难关是听力,其次是主观题分值的增加。传统的课堂教学方法已经不能适应新形势下大学英语的课程教学要求。为全面揭示目前大学英语教学模式中存在的各种问题,"十一五"国家课题———"独立学院大学英语交互式教学模式的研究与实践"课题组对两所独立学院的学生进行了问卷调查,包括学习者对大学英语学习的态度、学习者对大学英语现状的看法、学习者心目中大学英语教学的理想模式等方面的内容。课题组以应用语言学的相关理论为基础,分析了问卷调查数据,并提出了构建大学英语教学新模式的几点设想。

非外语专业学生元认知策略调查与研究——以大学英语后续课程西班牙语入门班级为例

以浙江工业大学之江学院73名非外语专业西班牙语入门班级的学生为调查对象,采用问卷调查法和面谈法研究非外语专业学生在学习西班牙语过程中的元认知策略使用情况.结果表明:5类元认知策略都没有被经常使用,使用情况仅达到及格水平.由此得出结论:学生重视具体的学习策略;学习主动性不够;对自己的学习能力和优劣势有客观的认识.

大学生学习风格的实证研究

本文采用Reid感知学习风格分类框架,调查分析了大学生学习风格倾向,并以学生的学习风格为导向,调整教学风格,采用匹配教学和拓展式教学的方式,进行了为期一年的实证研究。ANCOVA对比分析的结果表明实验班与控制班的CET-4的成绩呈现显著差异(p.<.05)实验班学生成绩要明显高于控制班。说明教师以学生的学习风格为导向调整教学风格对学生学习效果产生影响。

大学生学习风格调査研究与分析

文章在简要论述了学习风格的定义和分类的基础上,对157名本科生和10名教师的学习风格进行调查,得出大学生学习风格的分布情况;教育环境、性别和专业对学生的学习风格产生影响;同时学生和教师的学习风格倾向也存在很大差异。根据研究结果,建议外语教师在教学时注重学生的学习风格,根据学习者的特点和需要,不断调整教学方式,拓展学生的学习能力、促进其全面发展。

托妮·莫里森小说《宠儿》中丹芙的成长解读

丹芙是美国黑人女作家托妮·莫里森的第五部小说《宠儿》中的一个极其重要的角色，本文通过分析莫里森的小说《宠儿》，解读丹芙的艰难成长历程．母亲对过去的回忆，姐姐鬼魂的归来不仅帮助了丹芙的成长，而且鼓励她承担起家摩的霉任，挽救了一个风雨飘摇的家庭。

虚幻中的自我意识——莫里森小说《最蓝的眼睛》解读

本文通过引入"自我意识"这一概念分析小说中两位黑人女孩的不同命运,指出在白人强势文化冲击下,黑人通过家庭的呵护可以帮助孩子避免白人文化的浸染,并在逆境中健康成长。

影视翻译:再创造的艺术

本文对影视翻译过程中的语言风格,文化差异,片名以及翻译素质进行了初步探讨,并希望译界不可忽视外国译制片的强大文化攻势,需加强对影视翻译理论研究的重视。

精神的焦虑与回归——对索尔·贝娄小说《雨王汉德森》中多维欲望的阐释

《雨王汉德森》是美国犹太作家索尔·贝娄在创作顶峰时期完成的一部力作，也是这位学者型作家最满意的一部作品。贯穿小说“我要，我要”隐喻了这是一部关于欲望的小说。本文借助乔治·巴塔耶的欲望理论分析隐含在显性欲望背后的隐性欲望，即动物性的欲望和人性的欲望满足之后的神圣欲望，指出人的欲望是多维的存在，不仅仅是表面上的求生欲望、占有欲望等，追求人生崇高价值的人还有一种隐秘的欲望层面，即有一种“丧失自己”的愿望，通过“消尽自己”服务和奉献他人，才能获得真正意义上的圆满人生。

认知范畴化视角下的中介语——试析中介语的多变性及其石化现象

中介语是二语习得研究领域的重要内容,多变性和石化现象是其两大特点。本文从认知范畴化的角度对中介语的多变性及石化现象进行分析,以期对外语教学有所启迪。研究表明,范畴内涵定义的变化,类典型的外延意义的变化和认知图式的变化是导致中介语多变性的重要原因。第二语言学习者的中介语之所以出现石化现象,是因为认知范畴图式具有一定的稳定性和文化共享性。

图式理论视角下的语言输出

语言的输出对语言习得具有积极意义。但在我国大学英语课堂上,语言输出的训练长期以来得不到重视,进而限制了学习者在语言应用能力方面实质性的突破。本文从图式理论的角度分析了这一现状,并提出了相关建议帮助学生建立新图式和激活已有图式,以期提高学生的语言输出能力。

中职教师专业发展的“项目”策略

根据中职教育培养目标对教师专业素质的要求,在中职师资培养培训中,可采取以能力为本位,以实际工作过程为出发点,以解决教师应用能力与动手能力训练为导向的"项目"策略。项目主要来自企业技术研发项目、学校科研课题项目以及个人业余承揽的社会性质项目。通过项目学习,使教师了解企业的用人标准,熟悉岗位工作能力要求,掌握相应的操作技能,并能把所学运用到实际教学过程中。

英语专业阅读课程群建设模式初探

阅读是一项重要的语言技能,大纲规定的英语专业阅读类课程共有五门,是课时数最多,历时最长的语言技能训练课程。然而,从统一的视角看,在实际教学过程中,各门阅读课程存在着教学目标不够清晰、教学方法单一、课程间缺乏有效配合和统筹的问题,造成多门课名称不同,教学内容却相差不大的问题。本文旨在探索建立英语专业阅读课程群,以此改变各门阅读课程单兵作战的现状,建立高效有序的阅读教学体系。

英语专业毕业论文文献综述写作中的常见问题分析

在英语专业本科毕业论文环节中,文献综述往往是学生最头痛、教师最不满的一个部分。为了解具体的问题所在,文章对20名英语专业教师进行了问卷调查,分析了原因,并提出了对策。

日晷成像:隐喻的隐喻——从“寸阴”说起

论文首先从"寸阴"一词出发,指出隐喻不仅是语言修辞的方式,更是认知的重要工具。再把日晷成像原理(晷针原理)尝试应用于解释隐喻的隐喻,指出影子之于光,晷针和晷盘的关系犹如目的域之于认知,源域和自然和社会环境的土壤。隐喻认知理念和晷针原理的背后是不变量的变化的量的法则。最后指出在外语词汇教学中要注重培养隐喻认知能力。