基于微信息环境的设计教学模式探索——以浙江工业大学设计基础课教学改革为例

步入信息时代,传统的建筑规划专业设计课教学模式已不能满足数字时代的个性化、移动化、群体化的新学习需求,借助微信、微博等移动互联软件优化原有教学组织方式成为培养学生创意思维的理想途径。立足于校情和生情,洞察专业设计课的教法演进,文章提出基于微信息环境的设计教学模式,以学生、学长组和教师等为参与主体,以设计基础课为切入点,通过BLOG专题、协作研讨、情境参与、学习组团和微评价等措施建构开放互动的课堂学习环境,基于地方院校的案例实证与示范,进一步引导建筑规划学科基础教学的科学转变。

以时间性追溯大学校园建设的文化性——以中国美术学院象山校区为例

本文从建筑的第四维——时间上探讨了大学校园建设的文化性。将中国美术学院作为研究案例,通过建筑主体功能使用者的视角,以中期的时间段维度来衡量校园建设的时间性。从校园建筑与自然空间营造,校园动态更新与建筑的叙事性三个方面来阐述大学校园文化性的时间内涵特征及其建筑空间营造。旨在为校园文化性建设提供新的视角与维度。

以赛促教视角下的应用型大学建筑设计教学探索与研究

按照教育部和教育厅应用型高校转型发展的指导意见,响应应用型、复合型、创新型人才培养机制,建筑设计课程教学提出以任务驱动、问题教学、理论与实践结合、团队合作等多样化、综合性新型教学方法改革,并以课外学生参与设计竞赛的有效经验,使竞赛融入教学并促进教学,引导学生开展自主、合作、探究型的学习;同时探讨教改实施后的改进和反思。希望新的教学能更好的促进学生竞争力和综合实践能力的提高,真正体现新之江综合性、创新性的应用型大学生教育特色。

职业化与产品化——建筑学专业高年级建筑设计课程教学方法研究

大四的建筑课程设计是建筑学本科最后一个阶段的课程设计,如何有效地链接设计教学与设计实践,让学生进行课程设计时有更职业化的态度,是高年级课程设计教学应该思考的问题。本文以大四上的建筑设计课程——"城市综合体建筑方案设计"为例,找寻课程设计职业化、设计成果产品化的方法和途径。

《外国建筑史》课程之多维度“渐进体验式”教学方法研究

建筑史课程是建筑学专业的核心理论课程,常规理论教学很容易陷入被动,为转变教学思路,改善学生理论课程学习缺乏兴趣点的状况。文章试图从构建新型教学框架体系、改变课堂授课方式、丰盈评价办法、开辟课外第二课堂及建筑创作实践等方面展开多维度"渐进体验式"建筑史课程教学研究,以期激发学生自主探究学习欲望,提高教学质量。

基于游客停驻活动分析的大学校园开放空间特征解析

文章以中国美院象山校区开放空间为研究对象,聚焦广场、绿地、滨水地带、步行道及座椅等场所,以外来游客停驻活动的时长、频次、位置等为考察指标,通过结构式问卷、行为注记法获取数据并解析积极、消极开放空间特征,研究成果为提出大学校园开放空间优化设计方法奠定了理论基础。

绿色建筑理论对高校景观建筑设计教学的影响

随着社会的工业化、信息化、现代化的快速发展,我国开设建筑专业的学校逐渐增多,许多高校也开设景观建筑设计这门课程。同时,为了创造景观建筑与自然环境能够和谐相处的环境,人们拥有良好的居住生活空间,绿色建筑理论被建筑教育者融入到高校的建筑设计课程里面,深入了解绿色建筑理论与景观建筑设计的相关知识。

基于生态理念的绍兴传统村落建筑遗产活态保护与乡村绿色提升机制研究

习近平总书记提出的"八八战略"及"两山"理念等重要科学发展观,深刻地体现了生态理念与价值观,是不论城市发展还是乡村振兴,不论过去、现在或未来,仍需传承的重要理念。建筑遗产和生态环境是乡村旅游产业链中的核心部分,具有极大的经济效益与名片效应,遗产的活态保护需要可持续的生态发展观,乡村的绿色建设需要树立生态环境的保护意识。文章通过探索建筑遗产的活态保护与乡村绿色提升机制,以促进文化传承与乡村振兴。

“渐进性与关联性”——建筑历史课程在线教学模式研究

结合《西方建筑史》课程“互联网+教学”,文章拟探索一种基于关联主义学习理论下的“渐进式”教学模式,在理论教学下辅以模型实践,形成“时代背景+思考-专业知识+认知-历史价值+评价”不同教学阶段,思考历史、理论与设计之间的结构关联,以期对建筑历史教学有所裨益。

浙江仙居县传统村落类型研究

国家对传统村落的持续重视,激发了社会各界的关注热潮。那么,究竟何为传统村落?其内在本质是什么?借用基因理论,将传统村落中的独特的文化类比为隐藏着不同信息的基因,而这些文化中的历史、建筑与民俗便是其文化基因的DNA。以浙江省仙居县传统村落调查为例进行的描述性研究,以村落文化中DNA的不同,将传统村落划分为耕读型、商旅型、慈孝型、民俗型、宗教型和生态型六种。从而归纳出传统村落基于"小叙事"实践哲学所蕴含的人与自然、人与社会和谐发展的物质性与非物质性文化内质。

乡村振兴背景下的乡村旅游经济发展策略探究——以广东省茂名市为例

以广东省茂名市为例,研究乡村旅游经济发展路径。研究认为,乡村振兴背景下,乡村旅游经济发展的重点在于增强生态环保意识,注重旅游产业发展,完善乡村基础设施,突出景观设计特色等方面。基于此,需要相关部门在推进乡村旅游经济发展过程中,抓住工作重点,全力推进乡村旅游经济发展,为实施乡村振兴战略提供助力。

“全球化”与“地方性”——文化创意产业区影响要素及动力机制解析

上世纪90年代以来,我国城市文化创意产业区的发展不仅面临全新快速发展的全球化环境,而且身处地方社会独具的重叠和收缩的现代化进程之中。文化创意产业区的空间演化反映出内外影响要素间的复合、动态和互逆关系。根植"地方",建构"全球化—地方性"的要素互动整合机制是文化创意产业区空间的健康增长途径,具体措施包括拓展智力设施建设、制定丰富的聚集区空间规划、汇集高级创意人才和营建产业区内部创意文化氛围等。

方寸之间的营造——舟山新区定海东山公园入口部设计

前言： 2011年7月7日，国务院正式批准设立浙江舟山群岛新区。这是继上海浦东新区、天津滨海新区和重庆两江新区后，党中央、国务院决定设立的又一个国家级新区。定海是舟山新区的老城，城市功能日趋饱满，发展空间受到地貌限制，老城公共绿地面积少，现有的城市公园和公共绿地均偏向于老城西、北部，城东南缺少开发成熟、适宜老百姓日常休闲游憩的场所。

湖北孝昌小河古镇域空间形态解析

中国传统古镇是集商贸、居住、耕作于一体的聚居形态,这决定了镇域空间对多种功能的适应,这种对功能的适应又孕育了一个与自然生息相容的物质形态。本文试图通过环境和功能两要素来重新解读湖北孝昌小河古镇的空间构成及其生长演变,以期获得新的设计借鉴。

基于消费活力的历史文化游憩地空间效能评价研究——以杭州清河坊为例

承载城镇记忆的历史文化游憩地已成为人们进行日常活动的重要场所之一,营建能够提升消费活力的高效能游憩地成为城镇休闲空间建设的关键课题。文章以游客停驻行为为切入点,选取杭州清河坊历史文化游憩地为实证对象,以“消费活力”和“空间优势度”建立系统空间效能评价系统并解析两者之间的内在关联,研究发现:消费活力与功能业态维度中店铺数量和店铺可达面积两个要素呈明显相关性,与环境氛围维度中文化景观面积呈较强相关性,与区位形态维度中要素呈弱相关性。文章为提出历史文化游憩地的空间更新设计方法奠定了一定的理论基础。

绍兴古城意象下的名人文化展示途径研究

文章在分析当前绍兴名人故居历史环境基础上,探寻绍兴名人文化,结合大众文化需求,以"梳理名人文化―构筑场所精神―形成古城意向―回归大众文化"为线索,提出加强绍兴古城整体意向,重塑"名士之乡"可感知建议,探讨新时代下绍兴名人文化展示途径及精英文化向大众文化转化可行性,以期对绍兴历史文化名城的发展有所裨益。

历史街区文化空间复兴与改造设计研究——以绍兴为例

为提高当前历史街区零落空间活力,重塑街区文化空间内涵。文章以绍兴历史文化街区为例,分析现有街区空间和人文生活状况,选取部分区块从选址、现有建筑风貌、空间适应性等进行改造可行性分析。提出文化空间复兴策略并进行改造设计。更新思路希望对绍兴历史街区复兴有一定的借鉴意义。

基于城市文化新生的街区微空间改造策略研究——以绍兴为例

文章以传承和保护传统文化、积极发展绍兴公共文化生活为大背景,从人文需求和街区实体两个方面,对绍兴历史街区内居民文化生活和街区空间现状进行调研、分析,融入可持续发展理念,解析其空间功能和文化定位,形成重塑街区文化生活新思路,提出城市文化新生的街区微空间改造策略性建议,希望对城市更新发展有所裨益。

应用型体验式《城市总体规划原理》教学改革探讨

文章基于应用型大学的教学要求与特点,设定应用型体验式的课程教学改革目标,并从"授课内容梳理"和"教学方法设计"两个方面着手,构建适合城乡规划专业初学者的《城市总体规划原理》课程教学体系。在"授课内容梳理"方面更加注重知识点的应用性,在"教学方法设计"上更加强调学生的体验性。最后通过笔者近些年的教学实践对本次课堂教学改革的效果进行反馈和展望。

“邻里支持单元”防疫互助赋能未来社区邻里场景营造

文章从社区疫情联防第一线的问题出发,以传统邻里文化底蕴为基础,以浙江省未来社区创新探索为契机,构建赋能未来社区“未来邻里”场景的“邻里支持单元”的社区防疫互助理论框架。同时以杭州市拱墅区新颜苑未来社区高层住宅为例,在社区突发疫情危机下居民楼被划定为管控区,居民生活及出行受限的困境背景下,探索互助防疫邻里场景技术方案,以期对突发疫情实际情况中的互助防疫邻里互助自组织的典型规律、邻里共享空间的临时调用选择机制提出相应原则及参考建议。