科学发展观与教学研究型大学发展——以浙江工业大学为例

科学发展观,是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现;只有从世界观和方法论的高度来认识和把握科学发展观,才能真正领会科学发展观的精神实质。文章从深刻把握科学发展观的哲学意蕴出发,探讨了科学发展观对教学研究型大学所提出的现实要求,认为贯彻落实好科学发展观,就必须坚持以内涵发展为第一要义,就要"努力实现教育以育人为本、以学生为主体,办学以人才为本、以教师为主体",就要落实"教学科研并重、本科教育与研究生教育并举、各学科门类协调发展"的理念和实行分类管理、分类评价,就要全力抓好人才培养、科学研究、社会服务三大任务的统筹。在此基础上,文章结合浙江工业大学的实际,提出了破解发展难题、实现大学科学发展的若干设想。

关于大学学科建设与本科教育共荣的思考——以浙江工业大学为例

对高水平教学研究型大学而言,其人才培养、科学研究和社会服务三大职能,主要通过学科来具体承担。因此,对于以高水平教学研究型大学为建设目标的高校而言,必须坚定地把学科建设作为学校工作主线,这本身是符合高等教育发展规律的。但是,以"学科建设为主线"并不是否定人才培养(本科教育)是大学最根本的职能——恰恰相反,通过以"学科建设为主线"、大力提升学科水平来实现高质量的人才培养(本科教育),是高水平教学研究型大学所要追求的目标、也是高水平教学研究型大学的重大优势(同教学型大学比较)。然而,就理论而言,学科建设和本科教育之间并非是简单的同一逻辑关系;从实践来看,学科建设和本科教育之间的关系并非"天然和谐"而是不断疏远。这不仅给学科建设带来不利影响,更为严重的是破坏了(本科)人才培养的生态环境。为此,建立教学研究型大学学科建设与本科教育共荣的体制机制——树立正确的观念、设置适切的基层学术组织、实行有效的政策,对于建设高水平教学研究型大学而言,具有重大的理论价值和实践价值。

地方高校实施目标责任制的探索与思考——以浙江工业大学为例

目标责任制是地方高校的重要内部管理方法和制度。实施目标责任制对地方高校推进分类管理、加快内涵发展、实现战略目标具有重要价值。结合浙江工业大学的实践探索,认为地方高校目标责任制的良好运行须精准制定目标任务,有效实施目标任务,科学考评目标任务;提出地方高校进一步优化完善目标责任制应处理好当前与长远、整体与局部、共性与个性“三对关系”。

地方高水平大学区域分布及均衡发展研究

推动地方高水平大学的区域均衡发展,对服务国家区域发展、提升高等教育质量以及促进教育公平等都具有现实意义。通过比较不同区域地方高水平大学的数量、质量、类型、经费投入、办学所在城市等方面可见,当前我国地方高水平大学的区域非均衡发展问题依然突出,其原因主要是由历史延续、政策制度和经济水平等因素造成的。对此,提出了加强布局规划和分类引导、坚持资源配置协调和投入差异化、注重学校自身办学水平提升等对策建议。

基于和谐校园的高校发展规划刍议

和谐校园和发展规划是高等教育界近年来新兴的两个热点话题。本文溯源高校发展规划专项工作,梳理了在和谐校园视野中的高校发展规划工作必须重点考虑的三个和谐要素,提出解放观念、明确思路是和谐高校发展规划的起点和关键。

“四史”教育融入高校思政课的内在逻辑与路径机制

“四史”教育融入思政课教学是高校思政课教学改革的重要任务,它要求高校找准“四史”与思想政治理论课的契合点,明确“四史”教育融入高校思政课的目标导向和内在关联,深入探讨“四史”教育融入高校思想政治教育的联动机制,这既是发挥课堂引领,解读“四史”精神内涵的必然要求,也是高校思想政治教育理论课丰富教学内容,创新教学形式的内在要求。高校可通过推动教学创新、优化协同育人、改革教育评价、完善组织保障等,持续提升“四史”教育融入高校思想政治理论课的实效,切实促进大学生成长成才。

试论美国高等教育的发展历程、基本特征与经验启示

美国高等教育的崛起路径与国家兴盛轨迹基本同步,其数目众多的世界一流大学是推动美国成为世界头号经济强国的重要支柱。回顾其300多年的发展历程,时代性、实用性、创新性、多样性、开放性是其最鲜明的基本特征,其发展经验对处在快速发展阶段的我国高等教育具有重要的参考价值。

地方高水平大学拔尖创新人才培养的路径探析

地方高水平大学拔尖创新人才培养具有拔尖的多样性、创新的应用性和更鲜明的地方依存性等独特内涵,是支撑地方经济社会转型发展、推动高等教育内涵发展、服务优秀学生成长的现实需求。面对当前地方高水平大学拔尖创新人才培养工作的困境与制约,本文从培养模式、师资队伍、科研资源、经费投入、招考选才等方面提出了相应的路径对策。

浙江加快建设高等教育强省的若干思路

在国家高等教育大众化的政策背景下,浙江高等教育飞速发展,实现了由小到大的转变。在新的发展阶段,建设高教强省成为时代发展的主旋律。论文从浙江建设高教强省面临的形势入手,深入分析建设高教强省的内涵及存在的问题,并针对性地提出了解决思路;目的在于全面认识当前浙江高等教育的发展形势及未来发展态势,为加快建设高教强省提出积极性的建议,为政府部门提供决策参考。

澳大利亚莫纳什大学内部治理结构研究及启示

作为澳洲精英大学之一的莫纳什大学虽建校历史不长,但以其鲜明的办学风格迅速跻身世界一流大学之列。影响大学发展的因素是多元的,但其自身的治理结构无疑起到决定性作用,深刻剖析莫纳什大学内部治理结构,呈现出三个显著特征:决策权与行政权相分离的治理结构;决策机构与行政机构组成人员之间相互交叉融合;学校重大事务决策的专业化。该大学的治理结构体系对于建设具有中国特色的现代大学制度具有极强的借鉴价值。

大学教学与科研关系的探讨

大学职能的发展历经了从教学主导到教学科研并举的演变。教学与科研在大学的发展历程和具体运作过程中存在着不可避免的矛盾。二者结合是优化资源配置、发展创新教育的最佳途径,对大学进行有效的分层定位是协调二者关系的关键。具体包括在宏观战略上明确定位,同时加强组织重构、分类管理等。此外,大学文化之于教学与科研和谐也十分重要。

浙江高等教育结构优化的对策研究

优化高等教育结构是实现由高等教育大省向高等教育强省转型的重要途径。文章分析了浙江高等教育发展面临的新背景与新形势,检视了浙江高等教育在地域结构、层次结构、水平结构、体制结构和投资结构等方面存在的问题,并提出了优化浙江高等教育结构的相应对策。

人才培养是大学最本质的职能——对《大学的逻辑》之现代大学理念的商榷

文章以《大学的逻辑》之大学理念的基本思想为论述起点,结合有关高等教育管理理论对其相关观点进行了评析,阐释浙江工业大学在走向高水平大学过程中人才培养的地位,为深化校内管理体制改革探寻理论基础。

促进学科汇聚提高大学科技创新能力的思考

学科汇聚已经成为关键技术创新和系统集成创新的主要形式。本文立足于对浙江工业大学校本情况的综合分析,提出提高科技创新能力的关键是学科汇聚,而促进学科汇聚的关键是管理创新,具体举措包括创新科研组织构架、利用一定行政力量推进学科特色、研究方向凝练、建立相应的评价机制和激励机制、培育科技创新团队等。其中最为根本的措施在于大学文化建设,即开放的学术视野、大气的学术胸怀、共享的学术理念和包容的学术气度。

高校战略规划的误区及对策:一种分层定位的视角

随着我国高等教育管理体制改革的深化、高校办学自主权的扩大,高校战略规划的重要性及相关问题引发多方关注。从分层定位的视角考量高校战略规划,在一定的高等教育场域中找准一所高校的合适位置,理论上看似轻而易举,实际运行却误区重重。

大学办学特色基本问题探究

从单一整齐化走向多样特色化是我国高等教育发展的基本趋势和根本走向。文章围绕大学到底为何要办出特色,大学创建办学特色的理论基础,如何正确理解大学办学特色的内涵,大学办学特色形成受哪些主要因素影响,大学如何形成办学特色等五个方面的基本问题进行了探讨。

试论大学协同治理的动因、变革与举措

协同创新的开展和深化对于大学治理在利益主体结构、学科交叉融合、社会力量支持、协同体制机制等多方面产生重要影响,促使大学更加自觉和更为积极地适应和顺应协同创新平台建设,提升和优化大学治理的能力和水平。协同创新本质上是一种管理创新,在协同创新的引领下,在大学治理中,学科制作为大学内部业务单元建构的基础将得到重塑;协同性更加成为大学内部管理的典型特征和重要属性;大学治理的民主与效能之间的矛盾将越发突出。需要强化以善治为导向的大学治理变革,并以基层创新实践为基础、以信息共享系统为保障、以顶层制度设计为引领,维系和加强其系统性、协调性和针对性,其中加强文化软实力建设、资源支撑力建设、战略统筹力建设尤为关键。

立法进程社会评价机制的建立与完善——以《人口和计划生育法》缺失为例

法之不行在中国由来已久,好在法治已经是社会各界的共识,在建设法治的漫漫进程中,立法的科学化是立法者的重中之重,亦或是当代中国法治建设的瓶颈。如何迅速提升中国当代立法的科学化,我们认为建立完善的法律社会评价机制是当务之急。本文通过研究失独家庭的状况,以及由此状况所折射出的生育权宪法保护、生育权特别牺牲之补偿、精神抚慰权益的明确和救助权的充分实现,提出现行《人口和计划生育法》修改应该成为"后体系时代"在宪法和宪政高度加以审视和严肃对待的一个紧迫的修法项目。由此延伸出所有法律合宪性的严重问题。法律社会评价机制的建立与完善是立法进程的一种常态化的立法实践类型。在增强其科学性、预见性、逻辑性和针对性的法律修改中,应该可以运用社会影响评价的技术和方法。

论海峡两岸投资争端解决机制的演进与健全

海峡两岸投资争端解决机制的制度创设和规范设计,既需要在根本上推动两岸授权协商的深化与突破,又需要对于现行纠纷化解轨道加以整合和持续探索。其中尤其需要基于立法政策学的自觉立场、系统思维和实效指向,以适用性为旨趣和归依,破除不同争端解决机制各自程序环节的自足性。因此,在《海峡两岸投资保护和促进协议》构建的格局下,应当不局限于已有的纠纷解决机制途径的各自独立性和相对完整性,可以合理审慎地借鉴英国金融消费纠纷解决中富有特色的评议裁处制度的设置理念,强化纠纷解决机制及其项下程序环节的协同性、渗透性,在行政机构与商会组织协同开展的争端解决环节吸纳评议裁处制度的适宜因素,以之推进海峡两岸投资争端解决机制的开放化发展、精细化演进和有效化操作。

新高考改革政策对大学生专业承诺的影响研究——基于浙江省生源本科新生的调查分析

通过对1400名浙江省生源本科新生进行问卷调查,分析了新高考改革政策感知与大学生专业承诺之间的影响关系以及专业决策自我效能、学习动机的中介效应。结果表明,新高考改革政策感知对大学生专业承诺、专业决策自我效能、学习动机均具有显著正向影响;专业决策自我效能、学习动机在新高考改革政策感知影响大学生专业承诺过程中均起到部分中介作用。建议在微观层面提升学生专业决策自我效能与学习动机,在中观层面加强利益相关群体对政策的了解和认同,在宏观层面进一步完善新高考改革政策。