学科发展背景下建筑学教育中景观设计课程的反思与探索

近年来,随着景观设计理论、实践的提升,为世界人居环境设计领域带来了新的方向与动力,其学科地位也得到了显著提升。作为建筑设计专业教育中不可或缺的"景观设计"部分,也应当对这一学科发展的新趋势而做出相应调整。本文拟从教学框架、设计选题与课程衔接三个方面来探讨建筑学教育框架下的景观设计课程的内容优化与教学探索,并以浙江工业大学建筑系2011年以来的景观设计课程设置为例来具体阐述这一教学思路、成果及反馈。

从文人园林到城市风景:18世纪扬州筱园的改造及内在逻辑

18世纪扬州北郊的私家园林群落,在短短几十年内转型成为面向城市大众的公共名胜,并互相联系成为一个整体的风景场所。位于保障河转折处的筱园,是这一转型风潮的发端与先行者,也是其中最具代表性的个案。筱园今已不存,以历史图像记录结合文字史料,还原了18世纪筱园的建设步骤,以及2次改建带来的空间格局变化。通过分析其"园林—河流"的内在逻辑,最终认为,在社会变迁的背景下,不同的园林使用者带来的风景游览行为的转变,影响了筱园的建设重心及园林空间格局,从而使其从私家园林转化为带有公共性的风景名胜。

清代扬州北郊园林群落的生成与演变

清代以来,扬州城北郊的园林集聚而成群落,伴随着皇帝南巡等公共事件的发生及城市生活变迁,这一园林群落的规模、形态及中心也在不断演变。扬州北郊在清代短短几十年间内从城郊公共风景演化成园林群落,本质上是一个"场所"在性质与功能上的转变,也带来了当时建设者、使用者及游历者对这一场所的重新认知与重新使用,因此,从"场所认知"和"场所使用"的视角出发,分析了1686—1793年间具有代表性的扬州北郊风景园林文献,对照现状地貌,探讨了这一园林群落的生成与演变,认为清初的公共名胜建设为后续的园林集聚提供了基础,之后扬州北郊的园林从该区域两端开始集聚,清代中期皇帝南巡带来的园林建设高潮,催生出依托山水脉络集聚的十数个次级园林群落,其后,这些大小不一的园林聚集体进一步与城市空间融合,演化出3个场所中心,最终形成了复合化的整体园林群落。