基于自我决定理论的《心理学研究方法》课程教学改革探索

《心理学研究方法》是心理学专业的核心基础课程,也是兼具理论性和实践性的重要专业课程。教学过程中暴露出课程内容枯燥、学生抵触情绪强、教学效果差等问题,作者根据自我决定理论提出了一套以提升自主感、胜任感和连结感为出发点的教学改革方案,并就改革实践中遇到的困难提出了具体建议。

计算机辅助技术在自闭症儿童教育干预中的应用进展

随着计算机技术的发展,研究者逐渐认识到计算机辅助技术可能成为自闭症儿童研究和干预领域的有效工具。本文从语言能力、情绪识别与理解、社会技能等方面探讨计算机辅助技术在自闭症儿童教育干预领域的应用。建议基于计算机辅助技术的自闭症儿童教育干预研究应在注意自闭症领域特殊性的基础上,重点关注干预效果的评价机制。

注意缺陷多动障碍合并肥胖患儿肠道菌群特点观察

目的探究注意缺陷多动障碍(ADHD)合并肥胖患儿发病过程中肠道菌群特点。方法选取2018年8月—2019年10月期间杭州市第七人民医院接诊的64例ADHD患儿作为本次研究对象,根据体重指数将其分为正常体重ADHD患儿(对照组,32例)和肥胖伴ADHD患儿(观察组,32例),采用宏基因组测序的方法测定粪便菌群,比较2组儿童之间菌群α多样性、物种分类的相对丰度及菌数量的差异。结果观察组和对照组儿童肠道菌群α多样性差异较小(均P>0.05)。从菌属方面来看,观察组患儿的韦荣球菌属和粪肠杆菌属丰度低于对照组,但气味杆菌属和肠球菌属丰度高于对照组(均P<0.05)。从菌种方面来看,观察组患儿的毛螺科菌、普氏栖粪杆菌、小韦荣球菌以及活泼瘤胃球菌丰度低于对照组,木假单胞菌、粪拟杆菌以及内脏拟杆菌丰度高于对照组(均P<0.05)。对照组患儿的直肠真杆菌菌数明显高于观察组,多形拟杆菌、双歧杆菌属以及乳酸杆菌菌数明显低于观察组(均P<0.05)。结论ADHD合并肥胖患儿肠道菌群发生了改变,或可为ADHD患儿治疗提供参考资料。