市域产教联合体的内涵要义、运行机理与推进路径——基于职业教育高质量发展视域

市域产教联合体建设是新时代我国现代职业教育体系改革的重要举措之一,是以产业园区为基础,统筹集聚区域(地市)的资金、技术、人才、政策等要素,由政府、企业、学校、科研机构等多方参与组建的兼具人才培养、创新创业、促进产业经济高质量发展功能的职业教育办学载体。市域产教联合体由明确区域边界的多元主体构成,立足区域经济社会发展的柔性建设目标,具有实质性的资源协调和运行能力,是以契约治理为主的组织。在立足区域发展的建设目标下,市域产教联合体的运行要以技术创新为核心释放区域发展信号,以技术技能为重心甄别人才质量信号,以制度建设为基础传递主体利益信号,以此实现内部专业布局与区域产业发展相匹配,技术技能人才成长全生命周期贯通,组织运行和服务功能实体化。对此,需要把握培养高技能人才的建设主线,抓实以“五金”为重点的建设载体,推进市域产教联合体内涵式建设,夯实市域产教联合体保障机制。

具身道德视角下高校课程思政的基本理念与实践路径

全面推进高校课程思政高质量建设是落实立德树人根本任务的必然和关键。当前高校课程思政实践中仍存在一定的问题,如忽视学生真实经验、缺少实践行动、脱离现实情境等。具身道德作为思想道德教育领域的现代理论,能够为当前课程思政问题的解决提供指导。基于具身道德思想,课程思政要实现从“离身”向“具身”的转向,需要从课程目标、课程内容、课程实施和课程环境四个方面体现“经验、行动、情境”三大要素,以真正实现课程思政的入脑、入心、入行。

终身职业技能培训制度促进高质量充分就业的时代意蕴与推进路径

结构性矛盾已成为我国就业领域的主要矛盾,为实现高质量充分就业,终身职业技能培训制度应加快完善进度,弥补现有职业技能培训体系不足,保障个体适应未来就业趋势。同时,转变其功能,定位于促进社会就业公平、优化就业市场资源配置和推动个体可持续发展三个维度。终身职业技能培训制度的核心在于构建培训对象覆盖城乡全体劳动者,培训周期从劳动预备到劳动者实现就业、创业,贯穿劳动者学习和职业生涯全过程的终身职业技能培训体系。其未来的完善与推进路径应注重技能人才培养的高端化、一体化和连续化,技能习得授受的数字化、多元化和智能化,技能培训服务的泛在化、区域化和融合化。

MOOCs应用于成人高等教育的优势和必要性探析

大规模开放式网络课程(MOOCs)的建设和应用将在教育领域引起一场史无前例的革命,成人高等教育也不例外,这不仅是挑战,也是机遇。充分认识MOOCs应用于成人高等教育教学中的优势,体现在教学内容的丰富性和优质性、教学方式的灵活性,以及教学成果评价和反馈的全面及时性等。因此,MOOCs应用于成人高等教育非常必要和迫切,必将对成人高等教育适应社会和时代的需求、有效解决工学矛盾、助推成人高等教育教学改革、为终身学习提供平台和促进成人高等教育机会公平等都是十分有益的。

职业教育翻转理念的“8字形”教学模式

校企合作是职业教育现代化发展的必然趋势,然而当前校企合作发展遭遇"院校一头热""工学两层皮"的瓶颈。本研究从学习资源建设、教学方式、实习实训方式三方面对职业教育教学模式展开分析;在翻转课堂理念的基础上构建一种"8字形"职业教育校企合作教学模式;充分利用信息化资源,保持课程建设实时更新;翻转传统的职业教育教学模式、实习实训模式,破除"工学两层皮";吸引企业投入,全面提高学生动手能力和学习能力;增强职业教育对社会的吸引力,促进校企长久、深度合作。

地方高校应用心理学本科专业方法类基础课程“整体设计、层次递进”的课程群建设探索

心理学类本科专业方法类基础课程的体量较大,学习时间跨度较长,学生形成系统的知识与能力体系存在困难,限制了学生开展创新性研究与探索,不利于专业核心素养与专业能力的形成。同时课程间教学内容内在联系性和协同性往往体现不足,教师教学活动组织缺乏统筹规划和顶层设计,教学效率偏低。这都常常是在心理学人才培养中长期存在的问题。对于地方高校,这类问题则表现得更为突出。我们通过“整体设计、层次递进”的课程群建设探索,推行“理实结合,助推创新”的人才培养理念,以“整体布局,联合协力”为方针进行课程群建设,以“资源共建,任务导向”、“以赛促创,以创促学”作为支撑,一定程度上改变了传统方法类课程教学存在的知识体系分散,能力培养不足,学习效率偏低、成果不稳固,难以与创新实践相结合的情况。这些做法也一定程度上解决了地方院校师资队伍受限、学生学习能力差异明显、通识基础课支撑不足等问题。

高职教育校企合作课程内容开发探究

工作过程系统化已成为目前有待推广普及的高职校企合作开发课程内容的新方法,其步骤依次为归纳行动领域,把行动领域转换为学习领域,设计学习情境。以水电站计算机监控课程为例来具体说明校企合作开发课程内容应注意的问题,最后阐述关于高职校企合作课程内容开发的几点思考。

澳大利亚对残疾人职业教育的研究及其启示

残疾人职业教育是实现残疾人平等参与社会生活、共建共享和谐社会的关键所在。对残疾人职业教育的研究不仅是特殊教育研究的重要内容，也是职业教育研究的重要组成部分。澳大利亚是职业教育高度发达的国家，对残疾人职业教育的研究全面、细致且深入，其经验值得我们借鉴。

关于企业继续教育与人力资本开发的若干问题的思考

在知识经济条件下,高素质的员工队伍才是企业最重要的资本,只有学习型组织才能保持持久的竞争优势。因此,企业继续教育在企业发展中的地位日益重要,它是企业人力资本增值的主要途径,是提高企业竞争力的重要手段。本文从企业员工继续教育现状、企业继续教育的原则、企业继续教育提升人力资本贡献率、实现企业继续教育可持续发展途径等方面阐述了该主张。

技工教育“校企合作,产教融合”办学模式探略

校企合作、产教融合是体现技工教育规律、彰显技工院校特色的办学模式。目前,技工教育在校企合作方面存在育人平台缺乏、内在动力不足和深度不够等问题。创新产教融合路径在于:积极探索"三位一体"的组织设计,创新人才培养模式,拓展社会服务职能,健全师资共培机制,建立资源共享机制等。

技师学院程序设计教学与高中算法部分衔接的应用研究

中高职衔接重在课程和教学内容衔接上,笔者利用技师学院既有优势,以程序设计教学为例,对开展的教学内容衔接的应用研究做了介绍。

20种致敏性染料液相色谱方法研究

采用高效液相色谱-二极管阵列检测器（HPLC-DAD）建立了20种致敏性染料同时检测方法。选择流动相为甲醇-磷酸盐缓冲液体系,检测波长为360、420、460、5706、30 nm,进行梯度洗脱。30 min内20种致敏性染料得到较好的分离,在0.1~20 mg/L内各组分与峰面积呈良好的线性关系,相关系数均大于0.999;对呈阳性的纺织品进行染料提取试验,确定了合适的提取条件,方法的RSD值小于8.25%,检测下限为2.0mg/kg,回收率为80.0%~105.0%,用于纺织出口的检验,结果令人满意。

经营文化力：职业院校可持续发展新战略

职业院校文化力是职业学校在长期的办学过程中学校文化发展和文化积累所形成的现实力量。目前存在着科研文化力重理论轻实践,符号文化力重共性轻个性,语言文化力重普教轻职教,价值文化力重技术轻人文,制度文化力重人伦轻人性,产品文化力重成器轻成人的问题。职业院校文化力经营应当设计个性独特的符号,提炼特色鲜明的语言,确定引领方向的价值观,制定和谐发展的规范,创造文明的特色"产品"。

智能视频分析技术在综合安防系统中的应用

为了满足不断提升的地铁综合安防系统的运营管理要求,结合了某市大型地铁项目,对目前数字视频监控系统中采用的视频分析技术进行了分析,指出了这种技术在当前应用中的不足,提出了改进策略,通过把相关设备深度集成到监控系统中来,使视频分析系统更加智能化的同时提高了监控系统的精确度和整体可控度。详细介绍了智能视频分析系统的设计思想和技术选择、组成以及实现过程等,并阐述其未来的发展前景。

香港职教办学模式和质量保障机制及其启示

文章剖析了香港职业教育的办学模式及政府、办学机构和企业行业“三位一体”的质量保障机制，发现市场化的经营理念、建立人才资源需求的预测机制和加强企业行业对职业教育培养人才质量的检测是其职业教育成功的关键。

“工匠精神”是个副产品

＂这是最好的时代,这是最坏的时代＂我之所以把狄更斯的这句名言跟＂工匠精神＂放在一起去谈,主要是有感于当前社会各界对＂工匠精神＂的热议。说它是最好的时代,是因为无论李克强总理的政府工作报告,还是全国职业教育活动周,都对＂工匠精神＂有了前所未有的重视,让我们看到了社会对一种产品意识和人文素养的呼唤。说它是最坏的时代,是因为回到现实中,因为＂工匠精神＂的缺失,造成了我们对生产制造的产品质量的不把关,对利益的过度追逐,

国外课程领导的层级特点与发展趋势

随着我国基础教育课程改革的全面推进和深入发展，越来越多的人认识到课程领导的重要意义，并且开始进行专题性的理论研究和实践探索。为此，本文拟对国外特别是西方发达国家课程领导的层级特点和发展趋势作出梳理，旨在为当前的课程领导研究和探索提供某种参考与借鉴。

数字视频编辑软件教学的整体思路与实践

从当前需求出发,教师应根据职校计算机软件教学现状,理出教学整体思路,备课时,应制作视频教案,以提高教学效率,同时,也可发挥学生能动性,注重对学生艺术素质的培养。授课时,应采用案例教学法,演示知识之间的联系,为体现软件价值进行课程设计,重视学生作品的收集整理,学业评价方式要灵活。

构建技能生态系统:澳大利亚职业教育与培训改革的新趋势

多年来,在构建技能生态系统中,澳大利亚学者以生态学的视角研究技能人才的培养与使用,又以项目推进、多方协作、着眼长效为策略,在诸多行业进行了改革试点。这种尝试对该国职业教育改革起到了引领作用,并成为解决技能人才供需矛盾的策略。

基于产教融合的心理学人才实践技能培养改革与探索

基于产教融合的思想,以团队合作与人际沟通课程为例,分析了心理学人才实践技能培养存在的问题,对新培养模式进行了探索,总结了改革的主要经验和特色,分享了取得的主要成效。