关于高校学习型机关建设若干问题的思考

高校学习型机关建设是时代的需求,是事业的需求,也是个人的需求。文章探讨了高校学习型机关的内涵和基本特征,分析了高校学习型机关与服务型机关、效能型机关、创新型机关的关系,概述了高校学习型机关建设的六项主要任务,提出了高校学习型机关建设的六条途径。

关于高校机关干部岗位责任制的探讨

文章认为,建立高校机关干部岗位责任制是实现高校发展目标的需要,是推动高校综合改革的需要,是转变机关干部作风的需要。文章提出,高校机关干部要按照能位相应原则、职权责利统一原则、与干部培训工作相结合原则,从上至下确定职、责、权、利,在日常工作中注意认真履行职责,严格考核,赏罚分明。

关于高校完善党委领导下校长负责制的思考

党委领导下的校长负责制是中国特色高校领导体制,"党委领导、校长负责、教授治学、民主管理"是中国特色现代大学管理制度的特质。"党委领导"重在决策,发挥党委领导核心作用;"校长负责"重在执行,发挥校长协调与指挥作用;"教授治学"重在落实,发挥教授在学校学术事务中的作用;"民主管理"重在规范,发挥教职工在学校中的主人翁作用。

论高校民主管理的内涵、特点及其实现途径

文章认为,高校民主管理是指大学师生员工、各群体成员和民主管理机构对高校公共事务行使民主权力的制度和实践活动的总称。高校民主管理具有传统继承性、法律规定性、社会影响性和主体特殊性等四个主要特点。高校民主管理应通过教代会制度,教授治学以及发挥工会、共青团、学生会作用等途径来实现。

高校院(系)党建工作考核评价体系探讨

开展高校院(系)党建工作考核评价,是坚持"党要管党,从严治党"方针,加强和改进党对高校基层组织领导的需要,是贯彻党的十七届四中全会精神,提高高校党的建设科学化水平的需要,是推动基层党建工作创新,促进高校院(系)各项事业又好又快发展的需要。高校院(系)党建工作考核评价应遵循全面性与重点性相结合、导向性与可行性相结合、定量与定性分析相结合的原则。应从明确考评的依据、构建考评指标体系和完善考评程序三个方面来建构高校院(系)党建工作考核评价体系。

试论高校开展创先争优活动的主题和载体

主题是活动的灵魂、方向和旗帜,活动的载体是实现活动目标、取得活动实效的主要手段。文章探讨了创先争优活动主题和载体的内涵、关系及意义,分析了高校创先争优活动主题的五个特点,提出了高校开展创先争优活动主题和载体三个方面的具体要求。文章强调活动主题和载体的设计一定要体现党组织的政治核心作用、战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用。