研究生知识产权素养培养的探讨——以浙江工业大学为例

研究生是高校科研的生力军,其质量直接影响到高校的办学水平,而知识产权素养对创新型研究生的培养具有重要的意义及影响。结合浙江工业大学知识产权现状,对如何提升研究生知识产权素养进行了探讨。

基于文献计量的大学内部学科交叉研究--以浙江工业大学为例

学科交叉是高校创建一流学科、实现重大科学突破与培养拔尖创新人才的重要途径。以浙江工业大学为例,探究其内部学科交叉现状,以基于论文的学科间合作网络为刻画对象,运用文献计量和社会网络分析方法,对学科交叉的数据特征与合作网络进行分析,表征出小团体、同质化、定向性等特征,提出顶层战略设计驱动学科交叉、新型科技创新平台助推学科交叉、科研范式变革倒逼学科交叉等解决方案,为高校开展学科交叉提供新的研究视角与发展路径。

基于创新能力提升的我国研究型大学研究生培养机制改革

研究型大学是国家创新体系的核心和龙头,是国家核心竞争力和大学学术水平的标志,它以研究生教育和科学研究为主,以创新研究带动创新教育,基于创新能力提升的我国研究型大学研究生培养机制改革可以说是我国研究生教育走向的航标。文章从生源选拔、培养过程、导师制度、质量保障等纬度,对我国研究型大学在研究生培养机制改革方面所作的有益尝试进行了梳理、分析,引发更深层次的思考。

研究生导师培训的现状及优化策略——基于研究生院高校的实证调查

面对国际国内的新形势、新局面、新环境,对研究生导师进行培训具有现实的迫切性和必要性。基于54所研究生院高校导师培训的制度文本和6所“双一流”高校36位教师的访谈数据,发现当前高校研究生导师培训的制度与目标有待明确具体、人员与周期有待精心安排、内容与方式有待灵活多样、考评过程与方法有待科学规范。究其原因在于:部分高校重视程度不够,导师培训意愿不高,培训的专业化程度稍显欠缺。由此得出提升导师培训质量的策略:完善制度,明晰培训目标;明确对象,优化培训方式;精选人员,丰富培训内容;分类考评,强化对培训的监管;配备专员,构建高效支持系统。

大学生就业联动机制研究

本文在阐述大学生就业联动机制内涵特征和遵循原则的基础上,论述了大学生就业联动机制的构建策略和实现途径,为提高大学生就业竞争力、实现高校人才培养与社会需求的有效对接提供思路。

拓宽专业后研究生课程设置的思考

新《专业目录》颁布后，如何修订研究生培养方案，合理设置课程，是各有关培养研究生单位研究和探讨的课题，也是研究生培养质量的关键环节．本文就研究生培养方案中的课程结构。

研究生就业联动机制探析

本文分析了建立研究生就业联动机制的重要性,论述了研究生就业联动机制应遵循的原则,阐明了研究生就业联动机制的实现途径和保障策略,为优化研究生教育资源配置和提高研究生就业竞争力提供了思路。

关于高校研究生参与本科生德育工作的探讨

文章分析了高校扩招背景下学生德育工作的现状,提出了研究生参与本科生德育工作的新模式;从研究生特点和研究生示范性两个角度,分析了研究生参与本科生德育工作的可行性;提出了研究生担任本科生班主任或辅导员的实践方式。

研究生党建工作的理念创新

本文从研究生党建工作要基于研究生需求、关切社会期望和立足工作使命三个方面阐述了新时期研究生党建工作的目标导向,并提出了通过目标理念创新、方法理念创新和工作理念创新来增强研究生党建工作针对性与有效性的思路。

我校研究生就业现状分析与对策研究

随着研究生规模的不断扩大,研究生就业问题日益受到重视。本文在对我校5年来研究生就业工作进行调研的基础上,分析了我校研究生就业的基本情况、就业特点和存在问题,对我校研究生就业工作的经验进行了总结,并提出了改进和完善就业工作的对策。

校院二级管理模式下的高校研究生德育工作

高校研究生德育强调德育的社会性,强调个体的品德行为习惯等与他人、学校、社会等方面的统一,是一种"合而不同"的教育过程。校院二级管理模式下研究生德育工作目标更注重延续性和创新性的结合,德育工作理念更注重细致性和粗放性的结合,德育实施途径更注重针对性与专业性的结合。校院二级管理模式下研究生德育工作的开展依赖于研究生工作队伍、导师、研究生党支部以及研究生会和社团组织等群体形成合力,共同完善高校研究生的德育工作。

研究生就业选择的经济学思考

研究生就业是研究生教育价值实现的最关键环节 ,是研究生在经历了学习生涯后自力更生解决自己生存与发展的必然阶段。通过对研究生就业观的调查 ,对影响就业选择的因素进行统计分析 ,在概括在读研究生择业观的特点的基础上 ,从经济学角度对研究生就业选择进行考察。指出研究生就业选择时应树立弹性的就业观 ,应采取适合自身特点的就业选择方法 ,并建议研究生在就业时 ,不应该放弃自身的专业所长 ,到社会最需要的地方发挥自己的能力。

我校研究生稳定工作的调查与对策研究

随着研究生招生规模的不断扩大,研究生教育面临新的挑战。本文在调查分析我校研究生的管理与教学、学习与科研、心理健康等方面存在的问题的基础上,提出了以管理维护稳定、以教育引导稳定、以服务推动稳定、以校园文化引领稳定、以发展促进稳定、以机制保障稳定的工作思路。

重视课程建设 提高研究生培养质量

研究生课程学习是培养研究生掌握基础理论和专业知识的主要手段。我国学位条例中已明确规定:申请硕(博)士学位的研究生,必须通过相应学位的课程考试,在本门学科上掌握坚实(宽广)的基础理论和系统(深入)的专门知识。因此,对研究生或教师来说,应当高度重视课程教学,克服当前对课程教学的轻视现象。良好的课程学习给予研究生合理的知识结构,使他们不仅具有宽厚、扎实的知识基础,而且具备运用知识和工具解决实际问题,获取自我发展的能力。更重要的是,为培养他们的创新能力提供知识的基础和积累。

工科硕士研究生课程设置的探讨

自1997年6月国务院学位委员会、国家教育委员会颁布新《专业目录》后,各有关高校都在按新《专业目录》组织制定研究生培养方案,而研究生的课程设置是研究生培养方案的重要组成部分,是研究生培养过程中的一个重要环节。合理确定课程设置是保证研究生培养质量的基础,是培养合格研究生的必备条件。本文就工科类硕士研究生的课程设置谈一些看法。

我校研究生教育工作的回顾与思考

高等教育事业对国家经济社会发展具有深远影响。1978年至1998年是我国实行改革开放的20年,也是我国研究生教育恢复招生,并健康发展、成就辉煌的20年。从规模、结构、层次、效益等方面看,代表高层次人才培养的研究生教育在我国已形成相对合理、有序、较为完整的体系。而我校研究生教育也正是我国研究生教育宏观发展的一个缩影。20年来,我校的学位与研究生教育工作从无到有,稳中求进,尤其在近几年,取得了较大的成功。1 我校研究生教育工作的简要回顾我校的学位与研究生教育工作起步于1979年,是我国第二批硕士授予单位之一。

我校研究生教育现状的调查问卷分析

根据我校研究生的实际问卷调查的数据,从思想教育、教学管理、师资力量、硬件条件等方面描述了目前我校研究生教育的现状,并从我校研究生教育二十几年来经历的缓慢发展,逐步发展,到飞速发展几个阶段,客观分析了研究生教育存在的问题。最后,就我校研究生教育发展提出了几点建议。

建立有效的研究生教育管理机制的思考

研究生教育是我国高等教育的重要层次,其发展完善了我国高等教育的结构,充实了高等教育的内涵。本文针对研究生教育特点进行分析,试图探索有效的研究生教育管理机制。1对研究生教育特点的再认识研究生教育是高等教育的有机组成部分,因此它具有高等教育的一般特征。但与其它层次的高等教育比较而言,研究生教育又具有以下几方面特点:1.1教育对象的复杂性对象的复杂性是指接受研究生教育的对象在年龄、学历、社会阅历等方面的多样性。我国报考研究生条件规定:凡是年龄在40周岁以下,符合一定条件的人员均可报考研究生。因此,在就读研究生中,既有刚刚念完本科的应届毕业生,也有工作几年、甚至已婚的历届毕业生。不同的年龄,不同的经历,研究生的心态、学习目的也不同,有些想通过继续深造。

工科专业硕士研究生培养方案修订的思考

硕士研究生培养方案是为实现某一学科、专业硕士研究生培养目标的具体实施方案,是硕士研究生教育工作中极为重要的基本文件之一,是对硕士研究生进行培养、教学管理和质量评估等工作检查的主要依据,它是培养单位对自身办学条件和实力的综合反应。因此,科学、合理地制订硕士研究生培养方案是培养合格硕士研究生的一项极为重要的工作环节。

关于我校学位与研究生教育工作的一些思考

学位与研究生教育工作在高校发展中占有极其重要的位置。本文回顾了浙江工业大学学位与研究生教育工作的发展历史,在分析学校学位与研究生教育工作现状的基础上,就学位与研究生教育工作的健康发展提出了建设性的建议。