当代生命政治的马克思主义解析

生命政治作为一个重要的社会现象引发了学界的广泛关注,学者们围绕生命政治的学理逻辑、思想史和现实的生命政治论题等展开了热烈讨论。由于研究视角、立场观点和阐释方式的差异,目前学界关于生命政治的研究未形成统一的研究路向。本文展开对当代生命政治研究的反思,以及如何以马克思的分析方法为指导进行生命政治研究,这是完善当前生命政治研究的必然要求,更是建构具有中国特色的生命政治研究体系的题中之意。

高校思想政治理论课“多元协同”实践性教学模式的构建——以浙江工业大学长三角绿色制药协同创新中心“基地班”为例

推进高校思想政治理论课教学方法改革,广泛开展实践教学环节是增强教学实效性的必由之路。思想政治理论课"多元协同"实践性教学模式的构建必须坚持"三贴近"原则,不断优化教学内容,创新教学方法,改革考核评价。教学实践表明,这种教学模式构建了"教"与"学"、课内与课外、理论与实践、线上与线下的良性互动机制,因而,非常有利于拓展高校思想政治理论课的实践教学空间,提升其实践育人成效。

论坚定马克思主义信仰的动力基础

人的生活离不开信仰,但宗教信仰决不是信仰的全部内容,也不是解决信仰问题的真正出路。信仰是人做出价值判断和行为选择的根本依据。对马克思主义的信仰,是中国共产党人的“唯一信仰”,是中国共产党实践成就的“精神动力”。中国共产党人的信仰具有科学理论的支撑,是经受历史考验的信仰,是为人民谋幸福的信仰,是铸就伟大事业的信仰。在新时代新征程,思考中国共产党人坚定马克思主义信仰的动力基础,对于深刻感悟马克思主义之伟力,坚定历史自信,增强历史主动,昂首阔步迈向第二个百年奋斗目标具有重要意义。

大学生群体社会主义核心价值观认同调查研究——基于浙江省的实证调查

通过调查发现,大学生群体对社会主义核心价值观总体知晓度良好,知晓渠道集中于新闻媒体和网络平台;整体上大学生群体对社会主义核心价值观的接受度普遍较高,影响因素最为明显的是政治面貌。大学生对社会主义核心价值观的认同存在不同学科学生掌握程度有差异,对公正价值观认同度较低等问题。为了加强社会主义核心价值观认同,应优化社会风气、加强机制设计、关注个性需求、构建融通模式。

晚期资本主义的异化理论与现实——一个当代革命家视域中的马克思主义异化论

埃内斯特·曼德尔(1923—1995)是当代"第四国际"即托派运动的主要领袖和思想家,对当代晚期资本主义和传统官僚社会主义的批判是其思想之两翼,革命理论则是联结这两翼的枢纽。对马克思主义异化论的阐发是其批判理论的重要内容之一。在现实层面,曼德尔从资本主义基本经济制度出发分析了晚期资本主义社会中的四种异化形式及其根源;在理论层面,曼德尔分析了异化理论在马克思的整个思想历程中矛盾性的发展与转变,并据此揭示了对马克思异化论的各种错误理解背后所代表的不同阶级利益。与"西方马克思主义"相比,曼德尔的马克思主义异化观具有明确的实践指向性和彻底革命性。

马克思对休谟正义观的批判与超越

从西方政治哲学思想史的演进过程来看,正义问题始终是人们关注的焦点,追求公平与正义是人类永恒的主题之一。休谟的正义观是基于人性是自私的这一抽象预设而展开的,旨在对市民社会中个人利益与社会利益之间所存有的矛盾进行化解和补救。而马克思则是代替抽象的人性,将人视为具体的、历史的产物,其正义的产生是建立在现实历史基础之上的。休谟与马克思对正义的思考采取了两条不同的理论进路,前者企图确立能够保护私有财产的资本主义路径,而后者则是采取消灭物质匮乏对人的支配,寻求共产主义出路,努力实现人的自我变革。

高校毕业生“慢就业”倾向影响因素研究——基于浙江省7所省属高校的调查

近年来,高校毕业生就业形势日趋严峻,“慢就业”群体规模不断攀升。为防止“慢就业”倾向蔓延,精准赋能高校毕业生高质量就业,通过问卷调研和访谈调查等实证方法了解浙江省大学生就业倾向的变化,分析“慢就业”群体的特征及影响因素。结果表明,毕业生的身份特征、就业心理、就业认知等因素对“慢就业”现象的形成有显著影响。据此提出相关建议:政府层面创造就业需求,出台政策保障;高校层面顺应毕业生“慢就业”模式,构建毕业后教育体系;企业改善求职体验与招聘效率,加强校企深度合作等。

反科学主义多元思想观对传统文化发展的启示——评《机制与形态:传统文化与马克思主义融合研究》

全球化快速发展的今天,源于西方的反科学主义多元思想观通过不断传播扩宽其影响范围,以至我国传统文化也受到颇深影响,其中,世界政治经济走势形态急剧变化情境下,我国传统医学的继承与发展更成为诸多研究群体探讨的重点。疫情过后,传统医学已逐渐处于社会边缘并可能随时会被淘汰,面对传统医学如今所处尴尬地位,我们不禁思索造成当前传统医学困境的原因是什么,是怎么样的一种思想交锋致使传统医学岌岌可危。现今传统医学的没落,与医学科学有密不可分的联系。本文将结合《机制与形态:传统文化与马克思主义融合研究》一书,分析隶属传统文化的传统医学发展现状,从反科学主义多元思想观探讨其在现代社会的发展方向,为维持传统文化在新时代的持续发展提供助力。

马克思主义党内监督思想的创新与发展

马克思、恩格斯在创建无产阶级政党的实践中,奠定了党内民主监督思想的基础。列宁在领导建设苏维埃俄国的过程中,形成了较为丰富、系统的党内监督思想。在中国特色社会主义新时代背景下,习近平同志站在从严治党的高度上,创新与发展了马克思主义经典作家关于党内监督的思想。

基于生态学马克思主义的生态社会主义构建

生态学马克思主义是西方马克思主义的一个重要学术流派,这一学术流派旨在探寻解决现代生态危机问题,促进社会和谐健康发展。生态学马克思主义流派批判资本主义制度对于环境的破坏,探寻解决现代生态危机的方法和理论,并提出了建立生态社会主义的思想。生态学马克思主义的学者们从政治、经济、文化等多个角度对生态社会主义提出了理论构想,并提出了实现途径。

新时代高校马克思主义宗教观教育的路径探究

马克思主义宗教观是集认识论、方法论和价值论于一体的科学理论体系。高校开展马克思主义宗教观教育,应从坚持和巩固马克思主义在高校的指导地位、落实立德树人根本任务和维护国家安全的高度充分认识马克思主义宗教观教育的重大意义;从认知认同、方法养成和信仰引领等方面立体化和层次性构建马克思主义宗教观教育内容;按照“政治强”“业务精”的标准建设一支政治信仰坚定、马克思主义理论功底过硬和宗教基本知识精通的专业化队伍;以融合显性教育和隐性教育创新高校马克思主义宗教观教育方式。

新唯物主义政治哲思——万斌先生对马克思主义政治哲学的先行探索

万斌先生的政治学致思借助马克思主义的全面指导,不仅极大提升了政治哲学研究的哲学意境,而且以新唯物主义定位了政治哲学之"哲学",以"人类社会"解放政治定向了政治哲学之"政治",自成马克思主义政治哲学研究一派。先生以新唯物主义为哲学指导,通过主体性、实践和物质生产的哲学思维和分析方法,在个人与社会、结构与功能、观念史与实践史、现实性与超越性、真善美的价值等相统一基础上,形成了富有个性特色的政治哲思学术理路,展示了政治哲思一系列极富思想原创性的真知灼见,向后学者开辟出了一条中国化马克思主义政治哲学建构的研究正道。

民主集中制生成的马克思主义理路

民主集中制是社会主义运动中发展出来的组织原则和领导制度。马克思和恩格斯对民主和集中的重视始终是通过指导革命斗争来展开,变动斗争中的政治领导是列宁民主集中制思想的根本立足点,卢森堡以一种危机思维方式,严肃关注到民主集中制的民主方面,但未把组织问题进一步推进到政治领导方面来。俄国革命运动在民主制与集中制上展开的一系列理论和实践斗争表明,组织问题和领导问题是社会主义运动的核心和灵魂,如何定位和调处运动的组织功能和领导功能及其相互关系构成民主集中制衍生和最终确立的基本理路。因此,从组织和领导的功能出发,来理解和把握民主集中制及其内在关系是马克思主义本有的实践态度和理论方法。

一体化进程中高中-大学思政课教师队伍协同共建研究

高中-大学思政课教师队伍的协同共建是大中小学思政课一体化建设的重要环节。基于芬兰STEM教师教育模式的专业性、整合性、一体化、研究性等特点,梳理了当前两支思政课教师队伍协同共建中存在的教育主体协同理念不到位、共享平台运行实效不均衡、长效化培育机制有待增强、研究与实践结合不深等问题,提出了深化教育主体的整体性教育理念、发挥各层级资源共享平台实效、优化可持续发展的协同共建机制、培养具有研究素养的教师队伍等举措。

马克思主义理论视域下的“最美”现象研究

在全国范围内引起强烈反响的"最美"现象,既是浙江持之以恒统筹经济社会发展的重要成果,也是浙江人民在物质较为富裕的基础上走向精神富有的集中体现。在马克思主义理论视域下对"最美"现象的精神内涵与价值意蕴、产生土壤与发展条件以及经验启示进行分析研究,对于为精神文明建设提炼经验、探究规律、深化实践等具有重要的意义。

“经典原著与鲜活案例”融入马克思主义基本原理教学改革探索

如何在课堂教学中更好地展现马克思主义基本原理这门课的价值目标,是一个充满实践智慧的问题。一方面要求马克思主义基本原理课课堂教学要有理有据,能够以理服人;另一方面则要充分考虑到教育对象、授课内容以及教学方法之间的关联性。将经典原著与鲜活案例有机融入马克思主义基本原理课的教学实践中,使二者形成一种互助状态,是马克思主义基本原理课教学改革一次有意义的尝试。

社会主义初级阶段主要矛盾的变化及其意义——以马克思人的全面发展思想为视角

党的十九大对我国社会主要矛盾进行了新阐述,但这并未改变我国仍然处于社会主义初级阶段这一国情的判断。就基本矛盾本身而言,矛盾双方包括了人的现实发展和需求以及社会的发展阶段与现实,从马克思人的全面发展思想出发,结合当前我国社会的发展现状可以得出,我国社会主要矛盾的表现形式虽然发生了变化,但矛盾的根本性质并未改变,而是体现为矛盾在不同社会发展阶段之层次上的递进与提升。对主要矛盾在新时代的新特征进行正确理解和把握可以更好地指导中国社会的发展之路。

高学历群体社会主义核心价值观认同调查研究——基于浙江省的实证调查

本文从社会主义核心价值观知晓度和接受度两个维度,运用统计学分析方法对高学历群体社会主义核心价值观认同现状进行实证调查研究,并从主动结合高学历群体的"优势需要"、辩证看待高学历群体的"价值分化"和引导树立高学历群体的"价值权威"三个方面提出了推进高学历群体社会主义核心价值观认同的路径选择。

地方高校转型发展的多重制度逻辑分析——基于浙江G大学的分析

本文运用多重制度逻辑的分析视角,以浙江G大学为研究对象,试图对地方高校的转型发展过程进行深入剖析。文章在探讨多重制度逻辑视角的基础上,以G大学战略发展目标的制定及新校区建设为例,分析了政府意志对于高校转型发展的作用过程;以招生规模及应用性科研活动的开展为例,分析了社会需求对高校转型发展的作用过程;以高校校内管理体制改革为切入点,探讨了学校行政管理制度对学校转型发展的保障机制。本文通过分析认为,地方高校的转型发展,是在政府、市场及高校自身多重制度逻辑的共同作用下推进的,三种制度逻辑力量在地方高校的转型发展中形成了有机互动。

西方经济学者视角下的马克思与恩格斯的学术关系研究

西方经济学者在研究马克思经济学的时候,由于恩格斯是研究马克思经济理论中的一个"不可绕开(unvoidable)的伟大探险者",因此,在西方经济学者的研究中不仅涉及到对恩格斯及其经济思想的研究,也涉及到对恩格斯与马克思之间的关系的研究。主要从西方经济学者对于恩格斯与马克思一般性格特征的比较、对马克思恩格斯之间的关系的评价和对恩格斯在马克思经济学中的地位的评价这三个方面,进行解读与探讨。