高校教师体育锻炼现状的调查研究——以浙江工商大学为例

健康是人们在生理、心理和社会三个方面所获得的一种稳定、和谐的状态。为了全面了解高校教师健康意识和体育健身开展情况,本课题通过问卷,对浙江工商大学部分教师进行调查。并根据问卷调查结果提出对策及建议,力求通过营造教师参与体育健身的机制和氛围,把体育健身融入教师的日常生活之中。

备战赛会制比赛准备期设计与训练安排研究——以浙江工商大学高水平男足为例

赛会制比赛是大学生足球比赛常见的赛事形式,为有效应对这一赛制,在结合大学生足球队员学习、生活、训练特点的基础上,运用文献资料法、周期训练法、观察记录法对高校高水平足球队训练过程中的准备期训练安排展开研究,旨在探讨适合大学生赛事和结合大学生学习特点的准备方案。研究结果表明:结合大学生赛会制比赛所设计的准备期安排符合大周期训练模式;准备阶段的热身赛成绩能够良好地反映准备期的训练质量;在不同的训练阶段安排的训练内容符合《中国足协青训大纲》的要求。

体育文化差异视角下中美大学生运动员运动动机比较

动机是驱使人做事的内在动力,是人和环境交互作用的结果。采用专家访谈法和问卷调查法,从体育文化差异视角比较中美大学生运动员的运动动机。研究表明,中美大学生运动员在对项目的喜爱和训练的目的等内在动机和对奖学金的需求等外在动机方面都存在非常显著的差异,无动机方面无显著性差异;两国学生运动员动机的差异是受两国对体育认识的不同、伦理文化与契约制度文化的不同的影响,学校的训练环境和学校招生管理制度不同等因素影响;内外动机和所处环境的共同作用使两国学生参与训练的行为表现出较大的不同。

亚运背景下浙江体育赛事品牌化建设研究

第19届亚运会将在杭州举行,这必将对杭州城市社会、经济、文化以及城市居民的生活方式等产生积极的影响。浙江省提出以系统化理念、数字化引领体育发展,努力把体育建设成为共同富裕示范区“重要窗口”中的重要内容;而杭州市提出以亚运为契机,把杭州打造成国际体育赛事之都。在这一背景下体育赛事品牌化建设已成为浙江尤其是杭州市城市体育发展不可回避的问题。研究以国际体育发达城市为参照,运用专家访谈、问卷调查、实地调研等方法对浙江体育赛事品牌化建设问题进行研究,揭示了在体育赛事品牌化建设中存在的主要问题,为打造具有鲜明浙江有特色、在国内外具有影响力的体育赛事品牌以及杭州市打造国际体育赛事之都提供对策与建议。

16周混合式体育课程教学对大学生健康体适能的影响研究

该文通过对比分析16周线上线下混合式体育课程与普通体育课程教学,得出了干预前后健康体适能各项指标之间存在差异。研究结果:(1)经过16周线上线下混合式体育课程教学,实验组学生在最大摄氧量、肺活量、1min俯卧撑、1min仰卧起坐、立定跳远以及体脂率方面存在显著性差异(P<0.05);(2)经过16周两种模式的体育课教学,对照组与实验组在最大摄氧量、肺活量、1min俯卧撑、1min仰卧起坐、立定跳远以及体脂率方面存在显著性差异(P<0.05)。结论:在高校体育教学中,应注重激发学生的主观能动性;应广泛开展线上线下混合式体育教学模式;将线上线下混合式体育教学模式发展到其他各类运动项目的教学中,形成“互联网+体育教学”项目的全面覆盖。

大学生在体育课中不良心理的成因及对策

人的身体和心理有密切的关系,健康的心理寓于健康的身体,心理不健康则会导致身体异常甚至患病。因此,我们要使学生在校期间,通过实施必要的心理健康教育,及时发现问题解决问题,并针对问题进行合理的心理治疗,从而保障学生能全面地得到健康发展。

大学生参与体育选项课的乐趣来源

通过半结构访谈和问卷调查对大学生参与体育选项课的情况及乐趣来源进行了探究,通过对所得文本和数据资料进行分析后表明,大学生参与体育选项课以19岁大二女生受试者最多;体育选项课人数按照羽毛球、排球、足球、篮球和乒乓球的顺序依次递减;大学生参与体育选项课的乐趣内部结构为成就—内在乐趣、成就—外在乐趣、非成就—内在乐趣及非成就—外在乐趣4个维度;大学生参与体育选项课的乐趣与性别有差异,而与年龄、年级无差异;来源分别是大学生自身、同学互动、师生互动及其他类等。未来在体育课内容设计上,应关注这些因素,以提高学生的满意度及持续参与体育活动。

发达国家青少年体育赛事体系建设经验及启示

运用文献资料、逻辑分析等方法,从服务对象、治理主体、治理内容和价值功能剖析发达国家青少年体育赛事体系建设概况、经验,并提出对我国的启示。经验:始终坚持赛事面向人人理念,着力推进多元主体共治机制,提倡强化重点体育要素治理,注重释放多元价值功能。启示:持续优化青少年体育赛事系统,着重构建多元主体合力,重新定位要素治理需求,科学开发体育赛事功能。

全民健身战略下浙江省足球场地功能及价值实现研究

通过对浙江省足球场地的功能调查和分析,结合全民健身政策的背景,确定了足球场地符合健身需求的必要性。本研究运用实地考察法、访谈法、在线网络数据采集法和文献综合分析法等方法,发现浙江省足球场地数量在基本满足公众需求的同时仍存在利用率不高、功能单一、经营方式欠缺多元化等问题,提出了改善足球场地的社会功能、多元化经营方式、进行科技赋能等路径。研究创新点在于强调足球场地的多功能性,为全民健身政策的实施提供了有效路径。

“区块链+体育”的应用场域及其运营保障

区块链技术思路与实施手段为新技术革新和产业变革提供了创新动能,其在体育领域的应用场域、实施路径正逐渐明晰,在此基础上,"区块链+体育"的运营策略将成为业界聚焦的关键节点。运用文献资料法、专家访谈法和综合分析法,简要回顾了区块链技术在体育领域应用的重要意义和基本方向,明晰了"区块链+体育"的应用场域及目标,在此基础上,进一步阐释了体育领域应用区块链技术的运营手段与保障策略,为体育产业高质量发展并最终成长为国民经济支柱性产业提供新动能、奠定新基础。

我国体育产业基地核心竞争力提升战略研究——以辽宁体育产业基地为例

在46号文件的指引下,根据区域经济发展需求,建设有区域特色体育产业基地是我国体育产业发展的主要工作。结合区域经济学和核心竞争力理论,以辽宁体育产业基地为例,分析其核心竞争力,以及辽宁省建设体育产业基地的优势和潜力,明确发展建设方向,确定辽宁体育产业基地的布局,设计出辽宁省体育产业基地的“一带、两群、三核、四基地”发展的战略模型,并提出体育产业核心竞争力的战略措施,使辽宁体育产业成为推动辽宁经济持续发展的重要力量,以供相关部门借鉴。

基于Kano与PZB模式的高校体育教学品质研究

运用问卷调查、文献资料和数理统计等方法,结合PZB的SERVQUAL(服务质量)量表与Kano模型,对大学体育教学品质的属性归类、各属性的重视程度,以及对各属性的绩效表现程度进行分析,并依此提出教学品质改善优先次序的建议。结果显示:所调查高校的体育教学品质36个要素的属性归类,有5项为魅力品质,31项为线性品质。经I-S Model区域分布,体育教学场地环境、保养与维修、安全与标识及教师对动作技能练习安排、教师注意学生体能差异5项分布在"有待改进区域",该校体育教学硬件设施亟需改善。不同性别在满意度的能力性、回应性、保证性3个构面上存在显著差异,且男生满意度好于女生。不同生源地和不同专业学生满意度均不存在显著差异。不同教学口碑在有形性、回应性和总体满意度上存在显著差异,教学口碑评价为"好"的学生满意度,优于"没有听说过"的学生。提升该校教学品质的关键性策略在于:弥平教师与学生体育教学价值取向间差异,搭建尊重融合的师生互动平台;教师缩小教学目标与实施间的落差;学校在体育场地硬件设施做出积极改善。

普通高校体育课程改革的理论研究

以提高素质教育为视角,对高校体育课程目标、结构体系、师资培养、资源整合、评价内容及创新性进行较为深入的理论研究,旨在为高校的体育教育提供有益的借鉴。

普通高校体育课程改革的理论与实践

高等学校的体育课,是寓促进学生身体健康发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育于一体的综合教育过程。高校体育课应树立健康第一的指导思想。高校体育课的课程设计,要着重于课程目标的创新、课程结构的优化、多元化课程评价体系的建立,同时重视体育师资的培养和校内外各种体育资源的充分利用。

高校扩建后多元体育课程教学模式的构建

充分利用高校新校区的体育场馆和场地的资源,在多元体育教学思想和教学目标的指导下,结合学校的实际情况,把体育课程从课内向课外延伸、校内向校外拓展,形成课内外一体化、校内外相结合的多元体育课程教学模式。以便更好地培养学生对体育的兴趣与终身体育的意识和习惯,使其成为具备运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应的高素质人才。

构建和谐的高校体育教育环境

采用文献资料和调查研究方法,针对我国高校体育教育发展阶段现状和制约高校体育教育环境发展因素,提出其改革基本思路和发展对策,为新时期和谐高校体育教学改革提供可借鉴的理论依据。

高校扩建过程中体育教学模式的构建与实施

随着大专院校的合并、重组和新型大学城的建设,学校体育教学活动面临着诸多问题,如教学的组织安排、师资队伍的调整、教学内容的选择、体育课成绩的评定、各种场馆设施和器材的建设与使用等等,针对学校扩建中存在的问题,提出了适合学校过渡时期特点的体育教学改革模式,即一年级按项群设置,二年级按专项设置。实践证明此教学组织形式不仅被广大教师所认可,而且深受广大同学的欢迎。

生态体育视域中的定向运动

文章从生态体育的视角,提出定向运动的涵义。以文献资料法、访谈法为基本研究方法,基于当前定向运动的教学现状,以生态体育资源、绿色科技、定向运动教学的人文环境及定向运动的社会化等角度进行了革新性教学探究。为促进定向运动的教育教学提供可行性借鉴。

项目反应理论在体育运动领域的应用——运动项目主观评分和比赛排名的量化

通过对国外研究者在体育运动领域运用项目反应理论情况的介绍,阐述了项目反应理论在体育运动领域应用的近期发展情况,着重强调其在主观评分的运动项目和比赛排名的量化上应用情况,为我国今后在体育运动领域运用项目反应理论提供借鉴。

刍议“体育后进生”的转化

在体育教学中“体育后进生”是客观存在的。素质教育是面向全体学生的教育。本文结合青少年心理、生理的个性特征,分析探讨了“体育后进生”产生的各种因素,提出了使“体育后进生”转化的几点建议和措施。