研究生实践育人新模式——以浙江工商大学选派研究生校内挂职为例

介绍了浙江工商大学选派优秀研究生在校内挂职锻炼的做法。通过该培养模式,挂职研究生综合素质得以提高,就业择业机会得以增加,实践育人模式得以完善,校内研究生教育工作合力得以形成。在总结校内研究生挂职锻炼经验探索的基础上,对如何发展和完善这项工作做了进一步的思考。

大学生公益创业服务乡村振兴:价值、困境与出路

大学生群体是服务乡村振兴战略重要的潜在人力资源。公益创业作为大学生创新创业的一种重要形式,能够为推动乡村振兴战略提供新思路、为解决乡村发展难题提供新方法、为乡村振兴事业注入新力量。当前,大学生公益创业的发展面临一些瓶颈问题,尚未在乡村振兴领域发挥应有的作用,而从平台建设、创业教育、资源投入、氛围营造等方面着手,有助于推进大学生公益创业的发展,进一步发挥大学生公益创业服务乡村振兴的作用。

和谐文化视野中的大学生归属感教育

建设和谐文化,是构建社会主义和谐社会的重要任务。大学承担着建设和谐文化的社会责任和历史使命。当代大学生的"无家可归"造成了作为承载着社会文化因子的个体之于整体社会文明的归属感缺乏,使建设和谐文化的社会主体缺位。为此,大学建设和谐文化应全面加强大学生归属感教育,即以大学精神文化建设为核心,充分突显大学生主体价值;以大学行为文化建设为主体,充分彰显大学生主体精神;以大学制度文化建设为保障,充分张扬大学生的主体个性;以大学环境文化建设为载体,实现大学生的"诗意栖居",培育具有和谐精神的社会主体。

大学生社会实践育人功能的偏失与匡正

大学生社会实践作为高校全面推进素质教育的重要载体,对于强化育人功能、服务学生成长成才具有积极的作用。在当前大学生社会实践的实际运作过程中,存在着参与面不广、规划指导不够、学生主体意识不强等诸多问题。这需要进一步转变观念,创新机制,结合专业,依托基地,深化社会实践工作,以期更好实现其育人目标。

“新锐”大学共青团服务大学生就业的策略性思路

在短时间内实现跨越式发展的“新锐”大学,共青团服务学生就业的意义重大:帮助学生积累经验,以恰当选择职业;履行团的工作职责,维护青年权益,扩展团的影响力;推动国家安定与社会繁荣。依据“服务”的核心理念与“适应”的基本理念,共青团服务大学生就业的策略性思路应涵盖:帮助学生确立正确的职业观念;帮助学生掌握求职知识和技巧;给学生提供周到的求职服务;帮助学生培养核心竞争力。

教学研究型大学组织模式及其创新机制研究

教学研究型大学是指以教学为主、科研为辅,教学与科研协调发展的大学。扁平化的事业部制是最适合教学研究型大学的组织模式。教学研究型大学创新机制是指通过激励机制、运作机制和约束机制三大模块,由决策机制发挥学校的领导功能,由竞争机制、发展机制、扩散机制、调节机制、互动机制发挥学院的组织激励、拓新、整合、调适、内化功能,使教学研究型大学的组织系统运作始终充满着生机与活力。

班级管理的境界变迁:从矛盾他律走向和谐自律

班级管理是教育管理者按照教育管理的规律和要求,采取科学有效的方法,为实现班级的学习成长目标,不断进行组织、指导和协调的职能活动。他律是班级管理的低级境界,自律是班级管理的高级境界。班级管理由他律走向自律的境界变迁是一个充斥着矛盾张力的博弈过程。和谐管理视野中的班级管理境界最优变迁路径,是在民主和谐的班级制度张力与健康和谐的班级环境推力及其耦合形成积极和谐的精神内生力的作用下,诱导班级管理由放任型向和谐型演进、进而实现班级群体学习成长目标的过程。

财经类院校工科专业人才实践能力培养探索

财经类院校中的工科专业毕业生往往比综合性院校的工科专业毕业生更难被社会所认可,学生自身也容易受到文科专业学习环境和方法的影响,对工科人才培养带来困惑。实践能力是工科人才培养的核心,所以提升实践能力才能解决这个困境。学校从实践能力内涵剖析入手,确立了"商科背景"—"人文素质"—"专业问题解决能力"三位一体的工科人才培养目标,设计并实践了财经类院校工科人才实践能力培养中的十一项举措,包括目标、课程、过程、指导、师资、平台、环境、效果、方式、管理、途径。充分利用学校商科和人文环境,扬长避短,在学生受益面和满意度、创新创业能力培养、就业质量等三个方面取得了较好的效果。

创新型人才培养的校企协同创新机制探索

从分析"知识、能力、素质"三元结构的高校人才培养目标入手,根据自身实践经验总结出参与培养过程、校企共建、企业赞助、委托培养、合作培养等5类17种校企协同创新具体举措;接着分析了协同过程中面对的多种困境:教师科研压力大,重视科研论文忽视社会服务,重视教学忽视人才培养,企业从校企合作中受益不明显;为此提供了推进校企协同机制建立的4个有效经验:完善组织体系、寻求共赢基础、拓宽渠道支撑、制定激励机制;用实例说明校企协同创新机制取得的成效,体现推广应用价值。

试析辅导员职业化、专业化的建设途径

职业化、专业化是辅导员队伍建设和发展的必然趋势。明确辅导员的职业身份、细化辅导员的专业分工是推进辅导员队伍职业化、专业化建设的关键问题。建立规范的辅导员职业准入门槛、加强辅导员职业培训、制定切实可行的辅导员专业技术职务评定体系、开展学生工作的学科建设和科学研究、积极建立辅导员职业协会是推动辅导员队伍职业化、专业化建设的有效途径。

理论追溯:案例教学何以成为可能

案例教学是一种利用案例作为核心教学工具的教学方法。它基于迁移假设理论、信息加工理论、建构主义理论、探究教学理论、教学交往理论和后现代主义,分别通过问题情境、生成程式、主动构建实现知识向策略、技能和智能的转化,藉以自主探究、平等交往、话语解构促成知识提升为能力,升华为品质,演变成反思;使教学的基本目的得以达成,教学的主要功能得以实现,教学的核心价值得以生成,教学的主体灵魂得以凝现,教学的根本宗旨得以突显,教学的深层意义得以凸现。

高校共青团参与校园文化建设的若干思考

校园文化建设是高校共青团工作的重要内容和主要任务。如何参与校园文化建设,更好发挥共青团在校园文化建设中的作用是当前高校面临的重大课题。本文在分析高校共青团和校园文化两者内在逻辑关系的基础上,提出了高校共青团参与校园文化建设的四项强化措施。

新生代农民工公民意识及其培育——以杭州市为例

随着中国城市化进程的加速以及改革开放的不断发展,对新生代农民工这一群体的关注越来越多,其公民意识问题已然成为城市发展的关键问题。笔者对新生代农民工公民意识的相关研究进行了梳理:一是充分了解在杭新生代农民工的生活现状;二是识别影响其公民意识的相关因素;三是提出如何提高农民工的政治参与水平,加强农民工公民意识教育的对策建议。

当前高校坚持与加强集体主义教育刍议

坚持和加强集体主义教育既是高校全面推进素质教育,培育社会主义"四有"新人的客观要求,又是青年学生成长成才的内在需要。当前高校在开展集体主义教育过程中面临一些新情况、新问题,需要进一步提高认识,引导学生发挥好主体作用;需要加强制度建设,深化集体主义教育,实现育人目标。

地方高校本科生是如何投入科研活动的?——基于学生参与理论视角的质性研究

本科生科研被称为21世纪的教学法,它能促进本科生创新知识、创新能力、创造性思维以及创造性人格的发展,是高影响力的教育实践活动。基于学生参与理论视角,建构地方高校本科生参与科研的途径、过程和结果理论框架,发现学校环境、专业兴趣、性格特质以及学业规划等因素促进本科生参与科研活动。通过进入教师课题组、加入科研小组、独立组建创新团队等途径融入科研活动,经历从“不懂得”到“不甘心”、从学术小白到科研能力提升的转变。结合对9位本科生参与科研活动的研究发现:参与科研短期内对学生的学业成绩无明显影响,持续参与会产生积极影响;参与科研带来的经验会增强研究生阶段的学习能力;积极参与科技创新活动有利于培养地方经济社会发展所需的创新型人才。

地方高校教师指导本科生科研的实践探索

教师在本科生科研中承担教育功能和引导功能,教师促进本科生投入科研学习是改善科研质量的关键环节。本文聚焦本科生科研中的教师主体因素,教师指导对本科生科研学习收获具有积极的促进作用,本科生在科研活动中的优异表现促使教师倡导教学学术理念;教师和本科生在科研活动中建立良好的师生关系有助于提升本科生科研质量;教师指导本科生科研,在一定程度上实现了教师在科研、教学和社会服务的平衡;良好师生关系有助于提升教师角色认同感。

浅谈音乐教育在素质教育中发挥的作用

音乐教育,是美育的重要组成部分,也是素质教育的重要内容之一。古往今来,生活在不同阶层的人都以不同的程度喜欢和接触着音乐。在当今的素质教育中,音乐也起着不可低估的作用,它可以启迪学生的思想,陶冶优良品格,培养高尚情操,发展形象思维,开发智力,促进身心健康,对建设社会主义精神文明,培养德、智、体、美、劳全面发展的一代新人,具有重要意义!

“微能量”高校辅导员新媒体工作体系探索

新媒体的飞速发展,对大学生学习生活产生了深远影响,对高校辅导员工作提出了更高要求。"微能量"高校辅导员新媒体工作体系,是指在大学生广泛关注新媒体的"小微"时代,高校辅导员以立德树人为基本导向,结合自身爱好与特长,合理利用新媒体平台,服务学生成长成才,促进高校网络文化繁荣发展的一种创新工作体系。

问需于青年 贴近青年心

党的二十大报告指出,全党要把青年工作作为战略性工作来抓,用党的科学理论武装青年,用党的初心使命感召青年,做青年朋友的知心人、青年工作的热心人、青年群众的引路人。这一论述为我们开展青年工作指明了方向。作为一名高校青年工作者,我们要主动走近青年、倾听青年,真情关心青年、关爱青年,悉心教育青年、引导青年,坚持问需于青年,把心紧紧同青年连在一起、把青年人的心紧紧同党贴在一起。

坚持“四个注重” 深化社区实践计划

浙江工商大学将志愿服务活动作为实践育人的重要载体,不断深化大学生社区实践工作。坚持“四个注重”,让大学生走进社会基层,从实践中学习、从社会中学习,提高大学生的社会化能力。注重建设长效机制以制度化提升活动力度完善顶层设计,在学校党委的统一领导和整体协调下,组织成立了学生社会实践领导小组,教务处、学生处、校团委、宣传部以及二级学院等多部门联动,形成工作合力。