当代大学生生命观的探究

通过对2275名在校大学生进行问卷调查,发现当代大学生生命观包含的内容较广,呈现出多样性的特点;大学生的生命观主要由控制、过程、情感\死亡认识、价值和处世5个维度构成;在性别、年级、是\否独生子女、城乡和学习成绩状况5个变量上存在显著的统计差异。从总体上看,大学生对于生命的认识持积极向上的看法,追求生命的意义、珍惜生命;然而结果也显示,部分大学生在生命观上持有相对消极的看法。因此,高校应对大学生进行全面的、针对性的生命教育,培育其生命智慧。

大学生人际关系完美主义量表初编

为从人际关系角度编制适合中国文化背景的大学生多维完美主义量表,本研究在理论分析、访谈和参考完美主义相关量表的基础上,收集和编制描述完美主义者人际关系方面的心理特征项目,建立初步问卷,然后对取自大学生人群的数据进行探索性和验证性因素分析,对问卷的因素进行检验。结果表明,量表包含34个项目,5个维度(分量表),分别是与人比较、自我导向、他人导向、他—他导向、社会导向。因素分析显示,中国大学生人际关系完美主义量表具有较理想的心理测量学特性,具有较好的临床实用价值。

破解“返乡之困”:大学生服务乡村振兴的教育引导策略研究

大学生返乡发展为乡村振兴提供高质量的“人口红利”,要高度重视大学生在乡村振兴中的重要作用,就必须正视问题,提出有针对性的教育引导策略。本课题组对2500名在浙大学生的调研显示,大学生用情感支持战略的人多,用行动支持战略的人少,其中有落后思想观念和旧的文化传统、城乡发展二元差异、职业发展困境等诸多障碍,沉淀为大学生“返乡之困”。应通过强化社会主义核心价值观的系统教育引导、完善返乡发展的客观基础环境、优化返乡发展的相关政策条件、构建返乡发展能力的落地培育体系等方式破解大学生“返乡之困”。

美国高校学生事务管理理念的演进及其启示

近几十年,SLI、LR和ASHE三种理念依次指导美国高校的学生事务管理的发展,呈现出鲜明的特色:管理理念与时俱进,管理体系不断完善;确立以人为本的目标,以学生的发展为主旨;管理队伍日益专业化、职业化;思想道德教育注重实效性和普及性等。美国高校的学生事务管理不断完善,为世界各国所关注,其中的许多优秀经验和做法,对我国高校的学生教育与管理具有重要的启示和借鉴价值。

试论高校宿舍文化建设应遵循的六大原则

本研究在分析与概括宿舍,以及宿舍文化的重要意义基础上,重点阐释了高校宿舍文化建设所应遵循的六大原则,即:以人为本原则、系统性原则、开放性原则、实践性原则、科学发展原则与和谐化原则,可为宿舍文化的培育与建设提供理论借鉴或指导。

和谐理念下成人教育的发展特点与启示

教育作为构建和谐社会的基石,是实现社会全面、和谐、可持续发展的先决条件;成人教育作为教育的有机组成部分,理应以和谐理念为指导。和谐成人教育是促进成人和谐发展的教育,体现在自我的和谐、人与人的和谐等诸多层次。和谐理念下的成人教育具备终身化与阶段化、多样化与个性化等特点;同时,需要从准确定位成人教育、改进成人教育管理体制、加快成人教育立法、促进成人教育均衡发展、创新成人教育模式等五个方面来促进成人教育的和谐发展。

美国成人教育学科体系建设探究

学科建设是成人教育学的一项紧迫任务,作为一门新兴的现代独立学科,成人教育学科的建立和发展并非偶发,而是有其历史与逻辑的必然性和可行性。美国作为教育发达国家之一,其成人教育在长期改革实践中,逐步建立起一整套能充分反映成人教育本质和内在规律的学科体系。以代表人物及论著、学位点设立、专业组织和专业期刊等判定学科独立性与成熟性的标准为切入点,阐述美国成人教育学科体系建设取得的显著成就,可为我国成人教育学科体系日臻成熟与完善提供借鉴。

世界著名教育家的人格特征研究

中国大教育时代的来临呼唤大批具有优良人格的教育家出现。笔者综合运用文献与内容分析法、个案研究法、问卷调查法、测量法探索出了著名教育家的人格特征主要有博学多识、师德高尚、改革创新、勇于实践、理想抱负等五大因素。在此基础上主要运用内容分析法对著名教育家人格的五因素结构的有效性进行了验证,最后采用个案研究法佐证和检验五因素模型的有效性,并进行了讨论和辨析。世界著名教育家人格特征的确定对我们培养教育家、实施教育家办学具有借鉴意义。

高职院校辅导员爱情教育的困境与应对

以半结构性访谈为主的研究发现,高职院校辅导员的爱情教育存在诸多困境,主要表现在:对爱情教育的地位认识不够;对爱情教育的特征认识不明;对爱情教育的策略认识不清;对爱情教育的功用认识不深。为此,辅导员应当从提高对大学生爱情教育的重视度,构建科学合理的大学生爱情教育课程,加强对大学生爱情心理的调查研究,强化校园文化的环境育人功能和建立立体式的学生教育模式等方面着力克服困境,开展科学的爱情教育。

高校优秀辅导员评价标准研究

高校辅导员在大学生思想政治教育、日常教育和管理,以及大学生成长成才的过程中发挥着极其重要的作用,运用科学的、实证的研究方法制定出优秀辅导员的评价标准对于今后辅导员的选聘、考核和管理都具有重大的理论参考意义和实践操作价值。基于对1504名大学辅导员和109名学工干部的问卷调研而确立的优秀辅导员评价标准具有较理想的概括性、准确性和实际操作性。