翻转课堂中异质小组的探究——以计算机科学与技术专业为例

随着高校课程的改革推进,传统理工科课程的教学模式日渐无法满足当前社会学生群体的意识需求,难以激发学生的学习兴趣和探索欲望。为此,本文提出了基于异质小组的翻转课堂课程异质小组教学模式,以《Python程序设计》课程为例,在4个计算机科学与技术专业本科班开展了教学实验,并采用全过程考核法收集学生多维度学习数据,以此对学生的学习效果进行评判和测量,最后利用R version 3.5.3软件对实验前后的数据进行T检验分析。结果显示该模式能较好地提升学生的实践编程能力和综合素养,有助于将教育育人落实到细微之处。

基于消隐点的摄像机标定关键技术研究现状及发展

对基于消隐点的摄像机标定技术主要研究成果进行了综述。总结了产生消隐点的各种靶标,分析了靶标中消隐点的获取方法与典型的基于消隐点的标定技术,探讨了基于消隐点的摄像机标定技术的研究方向以及下一步的研究问题。

理工科课程中“课程思政”的探索与实践——以《软件工程》为例

开展课程思政建设是习近平新时代中国特色社会主义思想指导高等教育高质量发展的新方略。探索其实施路径,有利于“新工科”的课程建设,从而体现当下的教育目标。本文以《软件工程》课程为例,将多种思政元素融入课程设计环节,利用线上教学平台收集学生学习数据,以此对学生的学习效果进行评判和测量。研究发现,思政元素的设置有助于学生对知识的理解以及思考的多元化发展。因此课程思政有助于将教育育人落实到细微之处。