高职院校学生学习效果评价及其培养对策研究

近年来，高等教育进入大众化发展阶段，数量增长的同时，高等教育质量逐渐引起教育者和相关学者的关注。关注高职人才培养质量，其中一个重要的环节就是关注学生的学习效果。在此背景下，对高职教育中学习效果进行深入的剖析和研究具有现实和理论两种价值和意义。

杨贤江人才观及启示

杨贤江的人才观以培养有效能的主体人为主旨,始终高扬成才须成人、使用需涵育的培养观,提出体育运动、精神养护与养成研习、实践开发和审美体验、参与生活作为人才培养不可或缺的重要途径。在为当下人才培养与人才使用改革提供借鉴的同时,也启示我们.重树新的主体性人才观,以学教融合朋辈互助方法为载体,将涵育受教育者成人能力置于本位。

高校实行党代会常任制的逻辑前提及其关键

实行高校党代会常任制的逻辑前提在于高校党员是党内权力的运行主体,党代会是党员实现权力主体地位的重要载体,常任制是保障高校党代会权力不致流失的关键。为此,高校党委要加深对党代会常任制的认识,适当改革党代表选举产生的机制,并对建立常设机构的问题进行深入有效的实践探索。