“分层次教学”尝试

在同一教学班里,由于主观、客观、先天、后天的影响,学生在个性、兴趣、能力等诸多方面存在着差异。而传统的教学方法只强调动作统一,秩序规范,却忽视了这种差异的存在,不能做到因材施教,影响了教学效果。为了让每一位学生都能得以提高和进步。

在化学教学中创设问题情境培养学生思维品质

智力的核心是思维，有思则明，明则通，通能应变。在基础教育阶段，如何使学生很好地掌握基础知识和基本技能，提高灵活运用知识的能力，关键在于抓好学生思维品质的形成和锻炼，而在学生思维品质的形成和锻炼过程中，一条重要而有效的途径则是：在教学中创设问题情境。因...