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2009-2013年浙江省高考英语阅读理解试题及教师相应教学策略分析
1
作者
金俊扬
徐松健
《魅力中国》
2014年第12期203-203,共1页
英语阅读理解一直在浙江省高考英语考试中占据着相当大的比重,因而教师对于英语阅读理解的教学显得尤为重要。本文笔者以2009年至2013年浙江省高考英语阅读理解试题为研究对象,通过自行制定的分析内容对近5年高考英语阅读理解试题进...
英语阅读理解一直在浙江省高考英语考试中占据着相当大的比重,因而教师对于英语阅读理解的教学显得尤为重要。本文笔者以2009年至2013年浙江省高考英语阅读理解试题为研究对象,通过自行制定的分析内容对近5年高考英语阅读理解试题进行研究。研究结果表明,虽然新课改后的浙江省高考英语阅读理解试题类型并未发生较大变化,但是此部分考试对学生的内在要求却逐年上升,这便要求教师采取相应的教学策略以提升学生的阅读理解能力。
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关键词
英语高考
阅读理解
教学策略
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题名
2009-2013年浙江省高考英语阅读理解试题及教师相应教学策略分析
1
作者
金俊扬
徐松健
机构
浙江师范大学初阳学院英语试验
初阳
学院
英语
试验
出处
《魅力中国》
2014年第12期203-203,共1页
文摘
英语阅读理解一直在浙江省高考英语考试中占据着相当大的比重,因而教师对于英语阅读理解的教学显得尤为重要。本文笔者以2009年至2013年浙江省高考英语阅读理解试题为研究对象,通过自行制定的分析内容对近5年高考英语阅读理解试题进行研究。研究结果表明,虽然新课改后的浙江省高考英语阅读理解试题类型并未发生较大变化,但是此部分考试对学生的内在要求却逐年上升,这便要求教师采取相应的教学策略以提升学生的阅读理解能力。
关键词
英语高考
阅读理解
教学策略
分类号
G634.415 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
2009-2013年浙江省高考英语阅读理解试题及教师相应教学策略分析
金俊扬
徐松健
《魅力中国》
2014
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