新时期高校学生的政治观探析

本文着重分析了新时期高校学生政治观的具体表现 ,并就大学生政治观的形成与教育引导谈了粗浅的看法。

我国创业教育政策发展过程、动力及思路研究

通过创业教育政策推动创新创业人才培养体制改革是我国教育领域的特色及亮点。在繁多的创业教育研究中,创业教育政策的研究进展较为缓慢,存在政策的基本理论和理论依据不明晰、政策与创业教育发展的现实实践不能很好地衔接、国际创业教育政策及理念不能及时地引进吸收与转化、政策与高等教育改革要求的不完全衔接、缺乏创业教育的利益相关方有效协同推进的政策和机制、创业教育政策效果的评价滞后等问题。未来创业教育应该在充分分析和正确运用创业教育政策的基础上,调动政府、学校、企业和个人等多方面的积极要素形成合力,共同推动形成和谐发展共生的创新创业教育生态系统。

关于我国大学生就业难问题的思考

在国际金融危机影响仍未完全消除、全社会就业问题突出的情况下，今年全国有631万高校应届毕业生需要就业，考虑到往届未实现就业的毕业生，实际上有相当规模的高校毕业生面临就业压力，引起了社会各界人士的广泛关注。当前我国高校毕业生就业究竟难不难，就业难的深层次原因是什么，应该采取哪些措施来应对就业难问题，都是人们关注的热点问题，笔者对这些问题也进行了一些分析思考。

数字化时代大学生数字素养培育:价值、内涵与路径

迈向数字文明新时代,加强大学生数字素养教育,是新时代建设数字中国、加快数字化发展、提升全民数字技能的必然要求。数字素养不仅包含人们在数字社会生活、学习和工作中必备的数字技能,而且包括数字思维、数字价值观等。新时代大学生数字素养的培育,主要就是提升大学生正确认知和获取数据信息的能力,通过数据进行交流、沟通、分析、评价的能力,以及保护数字安全、解决数字问题的能力和树立正确的数字价值观等。高校作为培养社会主义建设者和接班人的主阵地,必须坚持人才培养与社会主义现代化建设相适应的理念,顺应时代要求,全面加强大学生数字素养教育,着力构建提升新时代大学生数字素养的培育体系,切实增强大学生适应数字经济和数字社会发展的素质和能力,为数字中国建设培养大批高素质的时代新人。

“拇指文化”对高校学生思想政治教育工作的影响及对策

"拇指文化"给高校大学生带来了正面和负面的影响。因此,必须辨证地分析这种文化现象背后的原因,全面探索"拇指文化"背景下高校思想政治工作的新发展,在宏观上积极营造健康向上的校园文化,中观上努力探索行之有效的思想政治工作途径和载体,微观上大力培养大学生自我教育与保护的意识和能力。

发展性学生工作理念的理论归宿与内涵探析

理性主义、反理性主义、后现代主义等哲学思潮的出现为发展性学生工作理念的提出奠定了理论基础,同时也为体现以主体性、全面性和创新性为特征的发展性学生工作提供了理论依据。主体性是学生全面性和创新性发展的基础,全面性是学生主体性和创新性发展的表现,创新性是学生主体性和全面性发展的深化,三者有机统一,缺一不可。

“信仰的味道是甜的”:浙籍早期共产党人的历史考察(1911-1921)

中国共产党创立前夕,在上海共产主义小组的15名成员中,邵力子、沈玄庐、陈望道、沈雁冰、俞秀松、施存统和沈泽民等7名来自浙江,他们都是中共"创始党员",是"中国社会变革大潮中的探索者和实践者"[1]前言1,是"觉悟时代"的"盗火者",甚至是"共产主义事业的开拓者和先驱者",在中国共产党创建的过程中做出了"特殊贡献"。

马克思恩格斯论鸦片战争的基本观点、方法与视角

继1848年发表《共产党宣言》后,马克思和恩格斯把鸦片战争作为"集中分析中国问题的着眼点和切入点"[1]编者引言2。1853年5月至1862年7月间,先后撰述了18篇有关中国的时事报道和评论文章,其中17篇发表于《纽约每日论坛报》,1篇发表于《新闻报》,收录汇编在《马克思恩格斯论中国》一书。这些文章"贯穿着一条历史唯物主义的红线",也深刻体现了"辩证法精神"。

初心与抉择:浙籍早期共产党人是如何引领青年学生爱国的

“一百年前,一群新青年高举马克思主义思想火炬,在风雨如晦的中国苦苦探寻民族复兴的前途”^([1])。其中的“新青年”包括“创始党员”邵力子、沈玄庐、陈望道、沈雁冰、俞秀松、施存统、沈泽民和“秘密党员”邵飘萍。他们都是浙籍早期共产党人的代表,他们高举反帝反封建的爱国主义旗帜,尝试掌握和运用思想舆论武器,有力地推动了马克思主义的研究和传播,在报刊、学校和早期党团组织中开辟青年学生思想政治工作阵地,形成了宝贵的爱国主义精神,带给我们深刻的历史启示。