试论异地办学条件下二级学院的党建工作——以浙江师范大学杭州幼儿师范学院为例

以浙江师范大学与原浙江幼儿师范学校合并后组建的浙江师范大学杭州幼儿师范学院党建工作为个案,对实施高校跨地区合并后,异地办学条件下二级学院党建工作的现状、加强党建的重要性和途径举措进行分析。

幼儿文学与幼儿发展——幼儿师范学校幼儿文学课程的定位与构建

幼儿文学课程需要突破单一的文学视野,且应更多地从学习者的需要、教师与学生的主体间性出发,定位于幼儿文学与幼儿发展的结合上。幼儿文学课程的构建需要把握住文学是“人学”的特征,与心理学、教育学有机结合,从幼儿的发展需要来选择内容,从学习者的需要来设计教学过程。

论幼儿师范的体育游戏教学

根据幼儿师范培养目标有目的、有计划地加强幼师生的体育游戏教学 ,并有系统、有步骤地培养学生创编游戏的能力与组织游戏教学的能力 。

浙江师范大学杭州幼儿师范学院60周年院庆公告

浙江师范大学杭州幼儿师范学院创建于1953年，初建时名为“浙江省杭州幼儿师范学校”，为浙江省第一所、全国第一批独立建制的幼儿师范学校，1974年曾改名为“浙江师范学校”，1978年定名为“浙江幼儿师范学校”，2001年并入浙江师范大学，更名为“浙江师范大学杭州幼儿师范学院”。60年的薪火相传，60年的开拓创新，学院走过了一条自强不息、独具特色的发展之路。为了总结和展示学院60年来的办学经验和成就，增强全院师生员工和广大校友的向心力、凝聚力，学院定于2013年11月1日举行60周年院庆活动，诚邀历届毕业生和在学院工作过的历任领导、教职工莅临母校，共襄盛典。现特向广大校友和社会各界征集校史资料和文物，包括各个时期的重要文稿、照片、题词、奖品、证书、校徽及毕业证书等有价值的校史资料。特此公告，敬请相互知照。

高校课堂体验式教学的探索与推广——以幼儿游戏与指导课程为例

基于对普通高校课程的分析和对体验式教学的探索,形成了幼儿游戏与指导课程“三个节点,五个层次,十个步骤”的教学模式,打破了知识割裂的现状,融合了教学内容,促进了学生实践知识整合;创设情境实践,注重学生参与,注重个体知识的建构,在师生课堂角色定位、教学资源的利用、考核方式的拓展和协同多方育人等方面对类似课程有诸多启示。

张雪门的幼稚师范实习理论及其启示

张雪门先生非常重视幼稚师范生的实习。他将幼稚师范的实习分成四个阶段,第一是参观,第二是见习,第三是试教,第四是辅导。

作为音乐学院一门课程的“社区音乐”——以布兰顿大学音乐学院开设的“社区音乐”课程为例

布兰顿大学音乐学院的"社区音乐"课程主要由理论探讨、直面实践两个阶段构成。在理论探讨阶段,讨论社区音乐的概念、目标、合作伙伴关系、教与学等4个理论专题。在实践阶段完成以下实践活动:参观布兰顿社区交响乐队;以3篇观察日志的方式描述你所生活的社区中的一个社区音乐实例;申请两个社区音乐的项目;介绍一个非本社区的社区音乐的实例。

对浙江籍幼儿教育家的文化分析

对以陈鹤琴、张雪门、张宗麟为代表的浙江籍幼儿教育家群体进行文化分析,可以看出,家乡人文环境的熏陶、现代文化教育的洗礼和教育救国思想的感召是浙江籍幼儿教育家涌现的历史文化成因和主观精神诉求,值得后人追寻与继承。

浙江省第12届大学生运动会定向比赛述评

通过对浙江省第12届大学生运动会定向比赛的组织、场地、地图等的综述和比赛成绩的分析,发现本次比赛各项工作合理和顺利,比赛成绩也充分体现了各校的实际水平.同时针对浙江省高校开展学生定向运动比赛中存在的主要问题提出了解决的办法,为改进浙江省定向比赛的组织工作,提高该省定向运动训练、竞技水平提出相应的建议.

2000年浙江省3～6岁幼儿体质研究

通过对浙江省 3～ 6岁幼儿进行体质监测结果说明 ,浙江省 3～ 6岁幼儿体质状况总体良好 ,但出现随年龄增大而合格率下降趋势 ;男幼儿略优于女幼儿 ;城乡幼儿间无大差别 ;各市地之间出现体质状况的不平衡 ,差距较大。

美国印第安纳大学健康、体育和娱乐学院的健康教育专业的课程内容介绍

运用文献资料法、数理统计法对印地安纳大学健康、体育和娱乐学院的健康教育专业的课程内容及特点进行说明、分析和研究。印大的健康教育专业的学位有应用健康科学的理学学士和理学硕士及公共健康教育硕士。其理学学士的入学要求有 2 .3GPA ,修满 12 4学分 ;硕士入学有弹性 ,理学硕士要求修满 35学分。课程设置多样化 ,必修课少而精 ,选修课多而广且学分比例高 ,重视基础课程 ,约占整个学位的 1/ 3多 ,重视师范职业教育等。

师范类专业认证及其影响——以浙江师范大学学前教育专业示范性认证为例

专业认证是确保高等教育质量的重要举措。教育部从2012年开始探索建立我国师范类专业认证体系,2018年师范专业"认证打样"正式开启师范类专业认证之路。浙江师范大学学前教育专业成功开展了师范类专业示范性认证,积累了认证经验。影响调查显示,专业认证为浙江师范大学学前教育专业的进一步建设发展带来了积极影响。

浙江省3～6岁幼儿运动素质增长发展的初步研究

根据 2 0 0 0年浙江省国民体质监测 3～ 6岁幼儿检测结果 ,着重对浙江省幼儿运动素质的增长发展作初步研究。各项检测指标都显示随年龄增大而成绩提高的趋势。同时 ,各项指标在幼儿的各个年龄段又显示出不同的增长速度 ,并显示明显的个体差异。

关于师范教育特点和办学原则的思考

师范教育的培养目标决定了其教育的特殊性 ,体现在教育内容的专业性、教育过程的两重性、教 育方式的养成性等方面 ;这种特殊性又决定了师范教育的办学应具有面向服务学校原则、多能一专原则、专业 思想原则、自我教育原则和教师示范原则 ,这是师范院校实施教育。

大学幼儿文学课程建设浅议

本文从课程论的角度出发 ,对目前尚为空白的大学幼儿文学课程建设进行研讨。文章主要分析了该学科的课程特点与课程编制等内容 ,认为大学幼儿文学课有其不同于一般文学课的自身特点 ,即有明确的情感体验性、独特的学科整合性、急迫的领域研究性 ,因此 ,在课程编制上 ,应该切合这些特点 ,用整合化的课程理论作为本学科课程建设的主导思想 ,明确学科目标 ,安排课程内容 ,选择组织形式与评估方法等。

基于体验式学习的师范生教育技术能力培养研究

在教育信息化大发展的时代里，师范生作为未来的教师，其教育技术能力的培养显得十分重要。针对目前师范生教育技术能力培养中存在的诸多问题，提出将着重于“体验与反思”的体验式学习模型应用到师范生教育技术能力培养当中去，并探讨了行之有效的培养模式。

先发模式对浙江省民办幼儿园可持续发展的启示

在了解当前浙江省民办幼儿教育的现状和问题的基础上,分析和总结部分地区先进的发展经验和做法,以期对其他地区的民办幼儿教育的可持续发展提供借鉴和启示。

艺术和科技:数字化时代高校师范专业舞蹈教学实践探究

数字化时代使未来高校师范专业舞蹈教学实践面对从传统“知识输出”转向“数字化服务”的挑战。挖掘舞蹈艺术的独特魅力和拓展多元的教学与互动性的演绎可凸显舞蹈的魅力,注重舞蹈精神内核的传递,通过传统舞蹈教学实践来搭建艺术和科技的桥梁,而秩序互构则可能对高校舞蹈教学实践形成一定的困扰。

依恋对象回应方式对不同依恋类型幼儿支持提供预期修正的影响

依恋对象的敏感性回应是儿童安全依恋发展的重要前因。研究采用改编版依恋预期范式考察实时互动情境中依恋对象确定性和概率性回应对幼儿支持提供预期及预期修正的影响。结果发现:相对不安全型依恋幼儿,初始预期中安全型幼儿更多预期依恋对象会向依恋者提供支持;幼儿能够基于依恋对象的确定性和概率性回应一致地修正对该对象是否提供支持的预期。同时,低水平回应对幼儿预期修正的影响高于高水平回应。研究表明5岁左右幼儿能够基于实时互动中依恋对象的回应信息修正其对该依恋对象的预期,这对理解幼儿依恋表征的发展具有重要启示。