不同层次大学新生心理健康状况调查与分析

采用SCL 90自评量表对浙江师范大学643名不同层次的大学新生进行了心理健康测试,并分别进行了总均分、因子均分≥3检出率、各因子均分与国内常模的比较,及不同层次各因子均分的比较,以了解浙江师范大学新生心理素质是否正常及不同层次学生的心理素质是否存在差异,了解他们的心理特征,并提出干预意见,为综合性大学多层次教育开展心理健康教育提供依据.

关于西方科学主义和人文主义教育管理观的探讨

科学主义的教育管理观以“实证主义”哲学为基础,关注组织结构而忽视组织中的人,对人只强调人的理性因素而忽视人的非理性因素,在人的理性因素中注重人的认知理性而忽视价值理性。人文主义的教育管理观以“主观主义”的哲学为基础,关注组织中人的因素,注重人的价值理性而忽视人的认知理性。这两种教育管理观还不是真正科学意义上的教育管理观。科学意义上的教育管理观是以马克思主义哲学为基础的主体教育管理观。这是因为马克思主义哲学是一种实践的哲学,组织与组织中的人、人的理性因素和非理性因素以及认知理性和价值理性等能在人的主体的实践活动中达到相对统一。

关于教育经济与管理学科设置的几点不同看法

本文运用现代科学学所揭示的学科发展原理 ,对教育经济与管理作为一门学科的合理性提出了质疑 ,并对其设置以来在实际操作中所产生的问题作了扼要分析 。

中小学学业评价奖励制度的去激励机制剖析

探讨现有中小学学业评价奖励制度的去激励机制 ,认为现有的中小学学业评价奖励制度违背了有关教育心理学原理和激励理论 ,损害了学生的学习动机和学习积极性 ,阻碍了学生学习潜力的激发和能力的培养 ,对大多数学生而言具有较强去激励作用。

裂解炉软密封装置的研制

分析了乙烯裂解炉传统硬密封方式所存在的问题,研制了一种乙烯裂解炉软密封装置,并对其经济性能进行了分析。该软密封装置在燕山石化一公司的乙烯裂解炉上进行了应用,结果表明产品满足设计和使用要求,性能稳定、质量可靠。

面向Internet的网络课件设计理论及开发策略

从面向Internet的网络课件的内涵和特征出发，用“双主模式”教学理论来指导网络课件的设计，并结合具体实例，提出相应的开发策略。

基于数字图书馆的远程教育探讨

本文分析了当前远程教育所面临的资源建设、支持服务、个性化课程开发和交互影响等问题,试图通过数字图书馆这一角度来解决所面临的问题,提出基于数字图书馆的远程教育方式并构建了一个数字图书馆教育资源结构模型。