初中科学课程教师专业素养问题及职后教育建议——以浙江省为例

科学课程的合科与分科经历了曲折的历程,而制约其发展的重要因素是师资。本文通过调查浙江省初中科学教师的教学现状,发现:浙江省初中科学教师的总体学历普遍提升,但以分科专业为主;教师缺乏自我发展和终身学习的意识;教师的特殊教学技能仍需加强,如对知识的综合运用、实施或设计科学探究的能力等。结合现状以及美国ICAN综合理科教师培训项目及英国伦敦科学学习中心的培训课程,提出了针对科学教师职后教育的几点建议:增强科学教师自我发展和终身学习的意识;开发职后教育的网络资源;职后教育应注重科学课程的特殊教学技能;"做中学"的职后教育模式。

重视信息素养的培养

随着信息时代的到来 ,培养学生的信息素养 ,已成为学校教育的一个重要内容 .阐述了信息的定义和信息素养的内涵 。

STS教育和科学教育改革

现代科学技术的高度发展 ,在教育领域中出现了后现代课程观和后现代教育学 ,以此审视科学教育 ,将引发科学教育改革的新理念 .科学教育的最终目标是提高人的科学素养 ,由于各国的国情和文化背景之间的差异 ,对科学素养的理解也就不同 ,从而导致科学教育目标的不同 ,在这种多元化取向中又存在着共同的特点和总的趋势 .STS教育应运而生 ,它作为世界科学教学领域中实施的以改进整个社会的科学文化为目的的一种文化战略 ,亟待引起我们的重视、研究与深刻理解 ,以作为我国当前课程改革、科学教育改革有益的借鉴 .

新时期读者用户群信息需求的分析研究

对新时期的不同读者用户群的信息需求进行了分析研究 ,阐明了网络环境下开展个性化信息服务的内容和具体方式 ,以及从事个性化信息服务的情报研究人员必须具备的知识和能力。

现代科学技术发展中数学的作用及相关问题

从数学在物理学、宇宙学、生命科学、系统科学、信息科学中的广泛应用说明数学科学对于现代科学技术发展的重要作用,结合一些科技发展史上具有代表性的成就阐述数学在其中的关键作用.同时,分析了数学自身发展中暴露出来的一些问题,主要分析了纯粹数学与应用数学的分离导致数学对服务于科学这一主题的偏离.通过历史分析数学与科学结合的成功经验,以期数学科学沿着科学技术发展所期望的道路发展,从而继续为未来科学技术的发展提供强有力的支持.

大学生对概念图态度的问卷调查

对大学生关于物理知识概念图的态度进行了问卷调查 ,并对结果进行了分类介绍 .调查表明 :学生认为概念图有好处 ,但制作概念图较困难 ,学生很喜欢发给他们教师制作好的概念图 ,并依据概念图讲解概念图的制作思路 ,认为教师的概念图更全面、清晰、准确、更有逻辑性、结构更合理 ,有利于自己对物理知识的理解和复习巩固知识 .从调查中发现学生并没有真正认识到概念图与解答物理习题的正确关系 .教师在开始使用概念图时 ,要循序渐进 ,概念图占用时间不要太长 ,制作概念图还不能取代传统的习题演练方式 。

信息技术与课程整合下的《数列的极限》的教学设计

本文探讨了什么是教学设计以及信息技术下的数学课程的特点及具体数学教学设计的策略，最后通过《数列的极限》这堂课的具体教学设计方案，展示了当代信息技术与课程整合下的教学设计的突出优势的全过程。

基于实数编码自适应遗传算法的膜系优化设计

提出一种基于实数编码自适应遗传算法的膜系设计新方法,并将该方法与常用设计方法及传统遗传算法设计结果进行比较。结果表明,在相同设计要求下,用实数编码自适应遗传算法可以得到更加合理的膜系结构。理论和实践均表明该方法是高效、可靠的。

a-Si∶H薄膜固相晶化法制备多晶硅薄膜

利用固相晶化法获得多晶硅薄膜 (退火温度 70 0～ 80 0℃ ) ,采用XRD、Raman等分析手段进行了表征与分析 .研究结果表明 :晶粒平均尺寸随着退火温度的降低、掺杂浓度的减少、薄膜厚度的增加而增加 ;并且退火后薄膜暗电导率提高了 2～

多孔介质中两相驱离的格子Boltzmann模型新研究

利用粒子之间相互作用 ,即同种物质粒子相互吸引 ,异种物质粒子相互排斥这一物理化的原理研究并提出了一个新型的模拟多孔介质中二相驱离的格子玻耳兹曼模型 ,结果表明它能有效地模拟多孔介质中的二相驱离问题 ,且节省机时 ,分界面上涨落也小 。

计算机技术与数学创造性思维培养

利用计算机技术创设数学教学情境,培养学生的数学创造性思维是实现数学教育现代化的一条有效途径.利用计算机技术可以帮助学生积累数学知识,优化认知结构;激发创造性思维诱因;加强形象思维、发散思维和直觉思维的培养,使学生能辩证地运用各种思维方式进行数学创造性思维.

基于基因算法的激光干涉计量精度的提高

提出一种基于改进的基因算法的提高激光干涉CCD计量精度的数据处理方法,并将该方法与传统基因算法作余弦曲线拟合以及最小二乘法作二次曲线拟合进行比较。结果表明,用改进的基因算法优化,不但解决了CCD光学干涉计量中像素尺寸以及图像采集卡空间量化误差对测量精度的影响,而且解决了目标函数多极值问题,从而干涉条纹可获得高于光敏像素级定位精度。最后将干涉条纹的光强精确地拟合出来,讨论曲线拟合误差,表明该算法具有很好的鲁棒性和自适应能力。

(2+1)维变系数广义Kadomtsev-Petviashvili方程的类孤波解

利用截断展开法研究了 (2 +1)维变系数广义Kadomtsev Petviashvili方程。其基本思想是假定形式解可用某一函数的级数形式表示 ,通过最高导数项和非线性项的幂次平衡 ,得到了它的截断解。这种方法是直接方便的 ,可把求解过程转化为一组待定函数的代数方程组 ,进而给出容易积分的待定函数的常微分方程 。

对新的课程改革背景下课堂提问技能的思考

新的课程理念下教学过程的本质有了重大的变革，随着学生学习方式和教师教学方法的改变，信息技术的引入，作为课堂教学技能之一的提问技能的目的、功能、评价都应体现这种转变，即观念上倡导民主教学，目的上更加注重学生学会发现问题和探索问题能力的培养，注重为使学生养成良好的学科素养、促进身心发展、培养他们终身学习的愿望以及创新精神和实践能力提供帮助。评价上不仅关注教师的教学行为，更要关注学生的学习状态，使提问成为实现沟通和理解，培养学生独立探索、独立思考的一条重要途径。

线阵CCD光谱特性的研究及其应用

设计了一种方法 ,将线阵 CCD作为一个整体 ,测量其光谱灵敏度 .线阵 CCD的整体光谱特性在用线阵 CCD作为光谱仪器的接收器件时是非常重要的参数 .同时分析了测量原理并给出了实验结果 .

高中学生“心目中的数学”调查及其启示

本文调查了高中学生对数学本质的认识 ,对数学用途的理解 ,心目中的数学教师 ,最希望上的数学课模式以及喜欢或不喜欢数学的原因等。调查发现数学成绩较好学生与数学成绩较差学生对数学的认识存在较大差异 ,并且学生数学观的差异直接或间接影响着数学的教 ,也影响着数学的学 ,同时也影响着数学教育改革的成功。

新课程改革理念下的说课

说课，作为新的教研形式，对于教育观念的变革、理论的理解和掌握，对于教学的研究、反思、评价无疑都是一种可取的有效的途径。说课大体上应该有以下三个方面内容：其一是对课的任务的认识；其二是课的执行过程的呈现；其三是对教学结果预测或反思。好的说课给人的感觉应该是说者有较新的教育观念，能清晰、完整地表达出自己的教育思想和教学思路，充分地、淋漓尽致地展现教学境界，有独特的见解，并且具有说服力和吸引力，说课充满魅力。

(3+1)维破裂孤子方程的解析解

首先通过变换关系和求解简单的常微分方程 ,得到了 ( 3+1)维破裂孤子方程丰富的孤立波解和周期波解 .然后 ,我们进一步利用方程的一个已知解 。

一类分式双层规划的解及其性质

讨论一类双层规划:第一层中的目标函数是分式且约束是线性的,第二层是带参数的线性规划。给出了这类双层规划具有恰当罚函数的充要条件,以及这类问题的解的一些性质。