“慎独”与网络语境建构

“慎独”的涵义和“慎独”在网络世界的意义表明,网络语境的建构需要“慎独”。慎独与网络世界及网络语境的虚拟性有着一定的“契合”。慎独原则应该是建构网络语境的一条基本原则。

浙江省城市化进程中农村幼儿教育转型发展研究

本文通过探讨城市化进程与浙江省农村幼儿教育发展关系,解析浙江省城市化进程中农村幼儿教育转型发展的模式与经验,试图为农村幼儿教育的转型发展寻找正确的发展方向与现实可行的道路。

PIRLS评价内容及其对小学阅读课程变革的启示

一、PIRLS评价概况 PIRLS即“国际阅读素养进展研究”项日，南旧际教育成就评价协会（IEA）主持。PIRLS的宗旨是搜集与阅读学习和阅读教学相关的政策、实践等方面的信息，评估儿童蒯渎素养发展趋势，以帮助改进阅读教学，进而促进儿童阅读技能的发展。

两种音乐教育价值交叠下的一种经验的音乐教育

西方发达国家的音乐教育,目前正处于"审美"与"反思性实践"两种价值的冲突、交叠时期。在理念层面,作为时代精神的反思性实践音乐教育大胜审美音乐教育。在实践层面,审美音乐教育在集体教学范围内的有效性一如既往,而集体教学依然是目前普通学校音乐教育的主流教学组织形式;反思性实践音乐教育的自主制作具有集体教学无法企及的效果,但它对教师水平、设备条件、学生人数要求苛刻,在正规音乐课堂教学中实施困难。我国普通学校音乐教育的引领价值无法选择单一的"审美"或"反思性实践",只能选择能兼容"审美"实施条件与"反思性实践"理念的"经验"。以"经验"为引领价值的音乐教育,其内涵是经验还原和经验提升两个核心概念的展开。

生成结构主义：布尔迪厄的教育社会学研究方法论

法国社会学家皮埃尔.布尔迪厄以其独特的生成结构主义开辟了教育社会学研究的新视界,提出了著名的教育与文化再生产理论。本文主要从研究方法论的视角,对布尔迪厄的生成结构主义进行了多方面的阐释和评价。