浅谈如何树立教师的威信

教师威信是教师在学生心目中的威望和信誉。教师只有具有良好的人格，渊博的知识，具有了解和教育学生的能力，具有强烈的敬业精神和高尚的品德，才能在学生心目中留下良好的印象，这些都是教师获得威信的基础和保证。教师威信具有强大的凝聚力和感召力，在教育教学中将发挥独特的作用。因此，作为教师应积极的树立教师威信。

校本课程开发与教师专业发展

本文通过探究在新一轮课程改革的背景下，校本课程开发与教师专业发展的关系，阐述了在校本课程开发过程中，教师专业发展所遇到的问题，论证了促进教师专业发展的途径方式，得出了没有教师专业的发展，就没有优秀校本课程的开发，教师在校本课程开发中具有举足轻重地位的结论。

社会正义的政治条件分析

本文通过对社会正义的概念解读，得出社会正义是对权力、机会和资源的公正分配，即一种制度正义。根据制度正义性的要求，提出实现社会正义的五大主要条件。最后结合我国当前社会所存在的问题及各方面的制度缺失，提出我国要达到社会正义的一些具体要求，从而更好地保障社会稳定和推进社会文明。

教师伦理建设之我见

人才的培养靠的是教育，而教育的关键在教师，教师的伦理道德是教师发展的一个重要前提。教师伦理面临诸多困惑，需要我们从观念上转变，心理上准备，落实到具体的行动中，以适应新形势下对教师伦理的新要求。

中国的实践：间接民主制的改善与转变

中国是一个具有悠久历史的国家。在这些历史中，中国的政治取得了长足的进步，民主程度不断加深。随着现代化进程的加深，政治体制的不断改革完善，人民代表大会这种间接民主的专业化、科学化、普遍性、公平性、低成本、高效益将日益突出，人民当家作主的实现程度将来越来越高。但在微观局部上，在具体的基层组织中，直接民主的实行却相当重要。因此中国的政治体制实践是随着间接民主制的改善与转变向直接民主制的不断过渡、发展的过程。

试谈儒学与中国文化现代化

多年以来，儒学与现代化的关系问题引起人们的思考。有些学者认为儒家思想是现代化的障碍，致力于现代化，必须扫除儒家学说。也有些学者认为儒家的许多思想观点有助于现代化，在致力于现代化的过程中应阐扬儒家的一些思想观点。这两种见解，各有所见，亦各有所偏。事实上，儒学包含复杂的内容，其中有许多观点确实对于现代化有妨碍；但是也有许多观点却是对于现代化有一定裨益，是现代化所必需。不宜只看到一个方面。