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共抗疫情 爱国力行 抗疫,语文人在行动——浙江师范大学公益直播活动散记 |
无
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《语文教学通讯》
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2020 |
0 |
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查慎行与浙西词派 |
李圣华
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《兰州学刊》
CSSCI
北大核心
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2016 |
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贾桂强:课堂转型,让学生“自由生长” |
贾桂强
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《语文世界(中旬刊)》
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2023 |
0 |
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重构写作主体创写情境作文 |
李乃滨
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《学语文》
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2023 |
0 |
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从文化角度看学校对教育改革的抵制 |
蔡伟
张志坚
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《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
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2012 |
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张羽诗文集版本考略 |
李圣华
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《浙江师范大学学报(社会科学版)》
北大核心
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2017 |
1
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《明文海》:以史为鉴,叙说一代政治利弊 |
黄灵庚
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《江苏师范大学学报(哲学社会科学版)》
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2017 |
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植根地方文化,开展项目学习——以江心屿假期项目学习为例 |
陈智峰
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《师道(人文)》
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2020 |
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我国高校人力资源管理探析 |
诸常初
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《南昌高专学报》
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2009 |
1
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黄宗羲与明招讲学 |
李圣华
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《浙江社会科学》
CSSCI
北大核心
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2016 |
0 |
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《水浒传》主题批判及“改邪归正”说的确立——兼谈金圣叹对明清两朝《水浒传》主题的影响 |
杨大忠
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《菏泽学院学报》
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2018 |
0 |
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从《儒林外史》对《水浒传》的模仿看吴敬梓的思想 |
杨大忠
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《关东学刊》
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2018 |
0 |
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以主题读写活动叩开语文核心素养之门——以“文化传承与理解”为例 |
陈智峰
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《教学月刊(中学版)(语文教学)》
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2018 |
0 |
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把握六大关系,破解审题难关——高考作文审题妙招 |
蔡伟
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《语文教学与研究》
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2019 |
0 |
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从“诗之江”到“诗之岛”:我的诗教之旅 |
陈智峰
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《师道(人文)》
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2019 |
0 |
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蒙学教育的守正与创新——以《千家诗》的传承为例 |
陈智峰
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《师道(人文)》
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2020 |
0 |
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经由余光中先生,抵达语文核心素养——以“语言建构与运用”为例 |
陈智峰
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《语文教学研究》
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2018 |
0 |
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向余光中先生学语文 |
陈智峰
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《师道(人文)》
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2018 |
0 |
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基于智慧教研平台构建“中职教师跨界融合发展共同体”的实践研究 |
戴智敏
沈兆钧
林慧
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《中国职业技术教育》
北大核心
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2020 |
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辩论赛项目化学习策略探究——以九年级下册第四单元口语交际《辩论》为例 |
姚友良
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《语文建设》
北大核心
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2022 |
3
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