教育技术学发展定位的思考

随着技术本身的发展和人们对教育技术认识的不断深入,国内外涌现了许许多多关于教育技术的定义.从AECT’63定义到AECT’2004定义,不同阶段的定义内容都受到当时历史背景的影响,从而产生了诸如:在行为主义思潮引领下的教育技术;从逻辑、线性、简单化的设计方式定位教育技术;在整体思维方式引领下的教育技术等具有时代特点的定义内容.主要从定义的演变探索了教育技术学的发展定位.