共同构成课堂上的美术学科知识——小学美术欣赏课中探究发现式学习案倒分析

美术欣赏课堂上，探究发现式学习是学生通过自己再发现美术学科知识形成的步骤，以获取美术学科知识并发展探究性思维的一种学习方式。美术欣赏课堂的探究发现式学习中，学习内容（某个主题作品）对于学生来说是感知的直接经验，或者说，美术学科知识（此为广义上的知识），这是学生作为其直接经验来发现和积累的。

幼儿古建筑线描写生表现的认识水平与教学实践

在幼儿的绘画活动中,基于教学指导的系列课程,在一般情况下多以室内的美术表现为主,直接带幼儿进行建筑写生学习。需要解决的问题是,如何启发引导幼儿园孩子能够对＂物＂（古建筑）的知觉表达。 当幼儿进入到古建筑写生课题练习的阶段,他们面对复杂的古建筑之物,其知觉的感受与表现的反应过程要引导幼儿能够顺利走向＂画看到的＂这样一种心理状态。

为什么要这样设计——《这样表现：想改变什么》教学设计与实施思路解析

基本遵循的教学理念和思路： 1．绘画欣赏应谊是一个引导学生（观者）体验的过程，而不是一个认知的过程。