硕士研究生课外生活的调查及对策分析——以浙江师范大学为例

提高研究生质量要关注研究生的学习生活,但更应关注和重视他们的课外生活。以问卷形式对研究生课外生活进行调查,发现研究生对课外生活、课外时间的分配并不满意;不同性别、年级的研究生对课外时间安排有较大差异。针对研究生喜欢的活动方式和理想的课外生活,在强调研究生自我管理的前提下,为提高研究生质量提出可操作性的建议。

地方大学从外延发展向内涵发展的转变——基于学科建设与科学研究视角

一所大学的办学特色与办学水平,在很大程度上是由学科建设水平决定的。然而,地方大学在外延发展时期,办学定位出现了"千校一面"、追求"大型化、综合化、学术化"的不良趋势,导致学科建设缺乏清晰的发展方向,过于追求学科门类的覆盖率,忽视地方性与特色性。向内涵发展转变的地方大学,在学科建设上需要突破的瓶颈主要包括学术性还是应用性困惑,国家性还是地方性困顿,综合性还是特色性困境。为此,地方大学应立足于未来、地方与特色的理念,遵循"有所为,有所不为"的原则,实施学科与专业一体化建设策略。与此相应的科学研究与社会服务,应结合自身积淀与社会发展需求,实施"突出重点,整体推进,整合优势,打造特色"的发展战略。

新农村县域社区教育发展模式研究——以浙江省义乌市社区教育为例

新农村是指在社会主义制度下,反映新时期农村社会以经济发展为基础,以社会全面进步为标志的社会状态。社区教育是在一定的地域范围内,充分利用各类教育资源,旨在提高全体社区居民整体素质和生活质量,促进社区经济建设、社会发展和教育发展的教育活动。新农村社区教育是在县域范围内,充分利用城乡各类教育资源,旨在提高县域内全体成员整体素质和生活质量,促进县域经济建设和社会发展的社区教育活动。文章从目标任务、功能定位、管理体制、办学形式和保障机制等方面阐述了新农村社区教育发展的运作机制和工作方略。

“教学本位”的前提是“教师本位”——从浙江大学设立“E津贴”谈起

浙江大学设立"E津贴"是为了回归"教学本位",让更多教师用心从事教学。然而,"E津贴"是站在"行政本位"立场促进教师发展的外因,还没有站在"教师本位"立场深入到教师主体性这个内因,预期效果不容乐观。大学要回归"教学本位",靠的不仅仅是对教师外在的奖励,还要尊重教师的主体性与发挥教师的主动性,引导教师从被动发展走向主动发展,从注重外职业生涯发展走向注重内职业生涯发展,建设超功利的教师文化,最终促进"教学本位"的回归。

我国县级社区学院发展模式研究——以浙江省为例

在世界不同的国家和地区,由于社会经济发展状况不同,其社区学院发展模式也有所差异。但社区学院发展具有更多共同点。从浙江省各地的实践看,"政府主办、教育部门主管、有关部门配合、社会支持、群众参与",已经成为浙江省县(市)社区教育最佳的管理模式。浙江省各地县级社区学院普遍采用的管理体制是:县(市)建立社区学院、街道(镇乡)建立社区教育学校、居民区(村)建立社区市民学校或村民学校。通过三级社区教育网路系统的有效运作,开展县(市)社区教育工作。

大学教育不能承受之重——从“复旦大学研究生投毒”事件说起

其实,评价绝不仅仅是通过排名鼓励竞争,更重要的是通过诊断促进发展。所以,高校要摒弃习以为常的导致过度竞争的高利害评价,逐步转向促进学生全面发展的发展性评价。

教育评论研究的回顾与反思

教育评论从本质上说,就是根据社会和人的发展对教育提出的要求,对教育文化进行鉴别、评说产生社会舆论作用,使教育文化在社会文明进步和人的发展中发挥更大的作用。今日的教育评论存在着"随意、功利、庸俗、空泛"诸多弊端,为此,教育评论应该列入教育工作者的议事日程,教育评论家也应列入教育家的行列中,主营教育评论。教育评论家要加强自身的德、才、学、识修养,以科学发展观为指导,以追求真理为己任,坚定不移地把教育实际与教育科学结合起来,依照有利于教育事业发展的原则,引导教育工作者探求教育真理和实现教育价值,引导社会大众辨别并享用健康的教育文化。

教育评论学研究的几个理论问题

本文对教育评论学的基本概念和基本原理、教育评论学的研究内容与任务、教育评论学学科体系、教育评论客体 :“教育文化”、教育评论内外部条件。

教育评论研究的回顾与反思

教育评论从本质上说，就是根据社会和人的发展对教育提出的要求，对教育文化进行鉴别、评说产生社会舆论作用，从而使教育文化在社会文明进步和人的发展中发挥更大的作用。具体讲，教育评论在繁荣教育文化中担负着如下特殊作用：第一，评介作用。教育文化只有通过教育评论的推荐、传播、宣传、评介，才能为更多的教育工作者以及社会大众所知晓、所接受、所享用，

大学生语言表达能力探析——基于就业视角的研究

语言表达能力是大学生综合素质的一种体现,也是当今素质教育不可或缺的方面,由于当今社会需求不断地发展,大学生语言表达能力与其之间存在着一定的差距,而许多大学生就业面试失败也与在校大学生普遍的存在着语言表达能力不足有关,因此我们必须重视提高大学生语言表达能力。本文界定了语言表达能力的新内涵,分析了大学生语言表达能力的现状,试图阐明其表达能力不足的原因,提出提高大学生语言表达能力的策略,以对大学生顺利通过就业面试有所帮助。

当大学成为江湖·大咖与青椒

董云川：2017的警觉 斗转星移，大学体系在不经意间演进变化，时至今日，作为政治、经济与文化的综合体，中国大学什么都像又什么都不像，既非单纯的政治组织，也非整体的经济组织，更不是完全的文化组织。不管承认与否，中国大学越来越接近江湖格局。文化元素虚浮，行政体制强大，市场机制充盈，江湖意气风发，规则暗流涌动，各路豪杰交替表演，你方唱罢我登场，喧嚣尘上，热闹非凡。占山头、排座次、搏资源、明争暗斗、各显神通。从个体、群体到整体，孰能置之度外？从个人坚守、到群体狂欢，直至整体懦弱，江湖一片乱麻麻。

新时代大学何以开启高质量发展之道

在教育部召开的新时代全国高等学校本科教育工作会议上,教育部部长一句"快乐的大学"在坊间引起热议。所谓"快乐的大学"其实就是"轻松的大学",从表面上看,"轻松的大学"反映了大学生在虚度光阴;但从本质上看,"轻松的大学"却折射出大学面临质量误区。新时代大学应走出质量误区,迈上高质量发展之道。具体而言,大学首先需要认识自身陷入的质量误区;其次需要深刻反思质量误区并树立以创新人才培养为宗旨的创新的质量观;最后需要以创新的质量观为引领,从直接影响教育质量的人才培养模式、教学改革宗旨、学科建设制度、科学研究机制、教师队伍建设与教师评价标准六个方面创新教育教学体制机制。

大学教师应当回归自由职业者身份

本文从大学教师自由职业者身份界定、回归大学教师自由职业者身份的积极意义、回归大学教师自由职业者身份的制度根源分析和回归大学教师自由职业者身份的管理策略等方面,讨论了回归大学教师自由职业者身份的问题。

中国教育公平现状研究

在分析中国教育公平现状的基础上,对推进中国教育公平提出了对策性建议。同时,对教育公平进行了思考。

对研究生创新素质培养的几点认识

分析了研究生创新素质培养的内容,指出要从确立问题意识入手来培养研究生的创新素质,以解决问题为手段来提高研究生的研究能力,通过融合科学与人文,提升研究生的创新精神和道德素质,来促进研究生创新素质的养成。

中国教育评价发展现状与趋势评论

本文从理论和实践两个维度,对中国教育评价的发展现状和21世纪初的发展趋势进行了简明的评论。

从教师“教育爱”谈师范生教师职业情感培养

“教育是根植于爱的” ,“教育爱”是教师职业情感的灵魂。要确立教师职业情感培养标准 ,强化师范生的教师职业意识 ,改革教育教学内容和过程 ,以大学教师的“教育爱”催化师范生教师职业情感的养成。

大学教师学术不端行为的诊断与防治

大学教师学术不端行为是广泛存在的,学术不端行为的泛化导致了学术声誉的失落。强调学术声誉防治学术不端行为是有限度的,必须从价值重构与制度保障两方面对学术不端行为进行防治。价值重构的核心理念是学术责任和科学的精神气质,主要措施是提高学术诚信意识、强化学术良心以及提倡道德实践。制度保障的核心理念是社会控制理论,主要措施是学术共同体控制、组织控制、法律控制以及舆论控制。防治学术不端行为需要综合防治,未来更需要创建学术平等、学术自由和学术自治的环境。

大学内部治理亟待突破的八大困境

大学内部治理主要指大学内部不同权力实体的权力与责任划分,以及运行过程中相互协作的制度设计和安排。随着我国一流大学和一流学科建设的不断深入,大学内部治理遇到了亟待突破的八大困境:大学内部治理结构的认知困境、大学由人治到法治的转变困境、大学内部学术权力与行政权力的平衡困境、大学内部治理制度的落实困境、大学内部治理机构的重建困境、大学内部治理主体的确权困境、大学内部治理部门的运行困境和大学内部治理成效的监督困境。