普通高等师范院校中职教师资源培养的模式探讨

我国的职业教育规模随着经济的快速增长而急剧扩张,导致职教师资的缺乏,从职教师资培养的发展历史来进行职教培养模式的探讨,普通高等师范院校中职教师资培养模式的构建。

电主轴技术的应用及发展趋势

介绍高速电主轴的工作特点,分析我国电主轴技术的应用现状,综述其最新技术及发展趋势。

中国资源型区域与加工业区域经济发展的比较研究——以山西与浙江两省为例

通过选取山西与浙江两个比较典型的资源型区域与加工型区域作为实证研究案例,分析了浙江经济在自然资源极端贫乏条件下,自改革开放以来实现了持续高速增长而作为资源大省的山西经济却一度滞后发展的多方面原因。在比较资源型区域与加工型区域经济发展差异的基础上,总结了加工型区域经济持续快速发展的成功经验。最后提出了资源型区域大力发展制造业,充分调动企业、政府积极性,努力开拓区际市场,促进我国资源型区域经济步入快车道的对策。

浙江省经济增长要素贡献率的实证分析

在浙江省的经济增长过程中,劳动力贡献率是最低的,资金投入量与技术进步贡献率呈现上升趋势。就目前来看,在浙江省的经济发展中,资金投入量是经济增长的主动力,技术进步是经济增长的加速器,而劳动力资源为浙江省的经济增长提供了宽阔的空间。

大学物理教学中渗透人文精神之我见

在物理教学中渗透人文精神,将人文精神与物理教学融合在一起,浸润在专业知识中,是现代物理教学面临的新课题.对于高素质人才的培养,要注重将物理教育与人文精神有地机融合,注重将人文精神的教育渗透于物理教育之中.

干式切削技术在现代制造中的应用及前景

叙述了干式切削的加工特点,阐述了目前常用的几种实现方法及适用场合,分析了必须解决的2个关键性问题即切削时的温升与切屑的快速排出。着重探讨实现干式切削加工与机床性能、刀具选择的关系,指出干式切削技术具有广阔的发展和应用前景。为进一步研究“绿色制造”的重要加工方法———干式切削技术提供一定依据与指导。

本科师范院校中高职师范生综合能力培养浅析

本文通过分析普通高等师范生培养与高职师范生培养的共性、普通师范生培养与高职师范生培养的个性以及如何进一步提升高职师范生的综合培养等问题，进一步阐释了在师范院校中加强高职师范生综合能力培养的重要性。

虚拟现实技术在高职实验教学中的应用研究

虚拟现实技术是实验教学中最具有优势和发展潜力的一项技术,其深度应用将推动实验教学模式的改变。虚拟现实技术进入教育领域将有助于培养具有创新意识和创新能力的人才,并解决高职院校实验设备不足、型号落后、难以及时更新换代的困难。本文从虚拟现实技术的优势和发展趋势出发,论述虚拟现实技术在高职实验教学中的应用。

浙江省中职机械类专业课程设置现状分析

基于对浙江省中职教育中机械类专业的相关调查访问、分析归纳、总结和研究,对中职机械类专业的学制、课程设置的改革进行了论述。

关于大学生社会实践的六对关系的分析

社会实践是学校与社会沟通的桥梁,是理论与实践结合的纽带。是青年学子受教育、长才干、做贡献的有效途径。要提高大学生社会实践活动的整体效果,真正实现大学生社会实践的育人功能,首先应认清和处理好大学生社会实践中存在的六对关系。

我国高等职业教育面临的挑战及其应对策略

近年来,我国高等职业教育遇到了前所未有的发展机遇,但同时也面临着严峻的挑战。本文提出了高等职业教育面对机遇和挑战的应对策略:树立正确观念,明确自身定位;坚持开放办学,增强竞争实力;深化教育改革,提高教育质量;加强基础建设,改善办学条件。

浙江省自然旅游资源可持续利用的思考

根据旅游业可持续发展的趋势和要求 ,在分析浙江省自然旅游资源开发中存在的非可持续因素的基础上 ,对该省自然旅游资源可持续开发利用提出了相应的建议 .

分形技术在轴承故障诊断中的应用

针对滚动轴承振动信号的特点,从分形原理出发,利用分形维数的概念,对由滚动轴承故障产生的非平稳、非线性信号进行了分形特征的定量描述。试验结果表明,由于滚动轴承不同故障动力学产生的机制不同,其分形维数明显不同。因此利用分形维数可以准确地诊断出滚动轴承的工作状态。

浙江民营企业人力资源现状及开发方式研究

根据2002年7-8月浙江师范大学100多名大学生，对浙江6个地区3000多家民营企业、4000多名企业员工进行的人才结构、管理方式、市场需求等情况的调查资料，分析了浙江民营企业人力资源管理的现状，并对浙江民营企业和高校人才开发与培养方式提出了自己的观点和看法．

浙江民营企业激励机制调研分析

根据2002年7至8月浙江师范大学高等技术学院100多名大学生，对浙江省杭州、宁波、绍兴、温州、嘉兴、湖州等6个地区3000多家民营企业、4000多名企业员工的调查，对企业员工待遇、员工激励方式、员工满意度以及员工流失情况进行了深入细致的统计，并进行了简明扼要的分析。

校企合作应用型人才育人模式理论与实践

校企合作的技术应用型人才育人模式满足了为社会培养具有创新精神和创业能力、能适应信息化、全球化、高科技时代需要的高层次的技术应用型人才的基本需要。2001年全国重点建设职教师资培训基地之一的浙江师范大学与浙江大昌汽车有限公司进行校企合作，成立了浙江师范大学高等技术学院。学院成立以来。

以市场为导向做好就业指导工作

面对我国高等教育体制改革的不断深化和高等教育大众化的不断推进,社会尚未建立起比较完善的大学生就业体制和机制.因此,大学毕业生就业难的矛盾日益凸现,社会对高等教育关注的热点从'升学难'转向'就业难'.对毕业生就业工作的态度、举措和成效如何,在很大程度上,关系到高校的可持续发展.

从“快餐式”指导走向“营养套餐式”教学

浙江师范大学高等技术学院是一所年轻的、校企联营的新型学院,由浙江师范大学和浙江大昌集团股份有限公司用合作办学的形式共同创建.学院在充分吸收、借鉴德国'双元制'职业教育模式的特点和经验的基础上,努力形成适合自身发展的有中国特色的高职培养模式.针对我国高职院校学生实习、实训、就业难的问题,改变了实习、就业'快餐式'的指导模式,走向'套餐式'教学,形成了一套'实习就业全程化导师制'的培养新模式.

滚动轴承故障诊断的分形特征研究

针对滚动轴承振动信号的特点,从分形原理出发,利用分形维数的理论,详细讨论了盒维数的计算方法,并对由滚动轴承故障产生的非平稳振动信号进行了分形维数的定量描述。实验结果表明,由于滚动轴承不同状态动力学机理不同,其分形维数明显不同。利用分形维数可以准确地诊断出滚动轴承的工作状态,为非平稳信号故障诊断提供了一种有效的新技术。

高职校企合作的现状、问题及模式选择

<中国教育改革和发展纲要>指出:高等教育要'加强实践环节的教学和训练,发展同社会实际工作部门合作培养,促进教学、科研、生产三结合'.如果说,这种合作对于所有高等学校都十分需要,那么,对于高等职业技术院校则是不可或缺的基本条件,这是高等职业技术教育的基本属性使然.因为,'校企合作'的成功与否关系到高等职业技术教育能否办出特色,而能否办出特色的关键是校企合作模式的选择,这是高等职业技术教育成败兴衰的决定性因素.