从学科理论到问题实践——我国高等教育学硕士学位论文研究主题的统计分析

1999—2008年间我国研究生招生规模不断扩张,这10年也是我国高等教育快速发展的时期。硕士生招生数量的迅速扩大直接决定了其学位论文总量的迅速增加,其主题分布形势表明了硕士研究生关注的热点,研究呈现出从学科理论向问题实践转移的趋势。研究主题是直接影响学位论文质量的一个重要因素,因此,做好学位论文的选题工作,势必会增强高等教育学硕士学位论文研究的影响力。

大学生资助政策和运行机制的研究

我国自80年代末开始构建的以奖学金、学生贷款、勤工俭学、特殊困难补助、学费减免和绿色通道为主体的、多元化的大学生资助政策体系,在帮助家庭经济困难学生入学,确保每一位贫困大学生顺利完成学业等事业上取得了一定的成效。但随着对贫困大学生资助行运的不断深入,现行大学生资助政策体系中存在的一些问题也逐渐显现出来。要解决这些问题,应从健全贷款担保机制、加大违约惩罚力度、强化助学资助的教育功能、建立学生信用信息管理系统等方面入手,使我国大学生资助政策朝着与我国社会主义经济体制相一致的方向发展。

从UPE到UBE:尼日利亚推进基础教育的政策分析

尼日利亚于20世纪70年代中期开始着手实施普及小学教育的计划(UPE),到1999年开始推行普及基础教育的计划(UBE)。经过30余年的努力,基础教育的普及程度得到了很大的提高,但仍面临着非洲国家共同的一些问题,如财政投入严重不足,区域性差异、城乡差异和性别差异得不到有效改善等,这些问题困扰着当前尼日利亚普及基础教育计划的实现。

教师资格制度中建立教育实习评鉴标准的思考

教师资格制度是国家对教师实行的一种法定的职业许可制度,目前教师资格审核的基本条件由身份条件、思想品德条件、学历条件和教育教学能力条件构成,其中最重要的是教育教学基本素质和能力标准,而教育实习是形成教学能力的重要阶段,建立教育实习评鉴标准已成为教师资格制度改革的基本内容。当前我国教师资格认证申请采取属地化自愿申请的原则,教育教学基本素质和能力的测试标准和测试办法由各省确定,对申请者是否参与了一定时期的教育实践(教育实习)没有建立评鉴标准,本文就教师资格制度中建立教育实习体系评鉴标准进行分析和思考。

赞比亚公立大学的发展历程、挑战与对策

赞比亚高等教育发展史一定程度上等同于公立大学的发展史。赞比亚独立近半世纪来，其公立大学有了较大的发展，办学模式趋于灵活、入学人数不断增加，在国家的高等教育系统及其社会发展中发挥了重要作用。目前，赞比亚公立大学仍面临诸多挑战，如大学法制僵化、经费来源单一、教师队伍问题突出、学生抗议活动频繁、与私立大学竞争压力增大等。公立大学必须以实现学术卓越和顺应国家的实际需要为发展目标．深化改革．积极应对挑战，才能保证其在高等教育领域内的领先地位。

英国高等教育经费与助学制度改革的新计划--基于对《确保英国高等教育可持续发展的未来》报告的解读

由布朗尼主持完成的《确保英国高等教育可持续发展的未来》报告将成为未来数年内英国高等教育改革的重要政策依据。文章基于对该报告的政策解读,对有关英国高等教育经费与助学制度改革新计划的背景与内容进行了介绍;进而分析指出,该计划的主要目标在于提高教育参与水平、改进教学质量以及确保高等教育可持续发展等,它兼顾到了主要利益相关者的不同利益需求。但是,当前英国政府的公共财政紧缩政策以及保守党内的主流政治意识形态可能会对该计划的落实带来一定阻碍。

士志于道 不舍昼夜——回忆王承绪先生关于比较教育研究几个重要问题的看法

王承绪先生是我国著名的比较教育学家,他在漫长的教学科研生涯中积累形成了独特而宝贵的比较教育研究思想。王承绪先生认为比较教育研究者必须要掌握外语、资料和考察三个方面的基本功。他非常重视比较教育研究中的方法论问题,主张以马克思主义,尤其是辩证唯物主义和历史唯物主义作为学习和掌握比较教育具体研究方法的基础。他认为比较教育研究应强调学术、借鉴和咨政三个方面的目的与功用。他主张比较教育研究中应着力解决"民族性"、"主观性"和"可比性"等方面的难题。他非常强调比较教育研究要敢于创新,敢于研究和提出"新理论"、"新方法"和"新模式"。王承绪先生的这些思想对我国比较教育的学科发展和人才培养无疑具有重要的意义。

尼日利亚私立大学的发展和困境

在非洲各国高等教育体制变革的历程中,鼓励和促进私立大学的发展是一个共同的趋势。尼日利亚私立大学的发展,使其高等教育规模迅速扩大,也对改变尼日利亚高等教育财政体制产生了积极的影响。但由于尼日利亚没有形成与高等教育私有化相适应的体制和机制,私立大学的扩展和高等教育发展之间还没有形成良性互动,出现了一系列值得关注的现象。