小学低年级语文阅读中培养学生写作意识的途径

在小学语文的教育教学中，提升学生的听说读写能力是教师教学的主要目的，特别是对于小学低年级的学生，读写能力的培养是非常重要的。但是在现阶段的小学低年级语文教学中，大多数教师都将阅读与写作教学分开了，这种教学方式不仅比较浪费时间，而且学生的读写能力也没有较大的提升。因此，本篇文章就小学低年级语文阅读中培养学生写作意识的途径进行了简单的探讨，以期为相关教育工作者提供参考借鉴。

合理把握学习起点的三个“度”

有效的教学离不开合理的教学设计,合理的教学设计应该从对学生学习起点的分析与把握出发,只有找准了学生学习的逻辑起点和已有的数学认知,才能找到合适的教学起点,从而展开有效教学。在教学中,教师对学生学习起点的分析与把握还存在一些值得探讨的问题。下面。

树荫下的“美”

竹林中,鸟儿的歌声是一种婉转的音韵美;花园里,花朵的娇艳是一种缤纷的色彩美;天空中,白云的悠悠是一种舒缓的恬静美;公园里,芳草的萋萋是一种温柔的生机美……在我的眼中,校园内外的树荫下也有“美”!

黑夜,那盏灯

我静静地倚在窗边,透过一道道银帘,望着黑夜中格外闪耀的那盏灯,我知道那盏灯的背后一定是老师握着红笔的手在飞快地批改作业。蓦然间,黑夜中的那盏灯幻化成那一天老师的眼神……那一天,乌云遮掩了夕阳,久违的雨水倾盆而降,我漫不经心地走在昏暗的小路上,只能隐约看见银帘外的“云雾”中闪着一丝亮光。