规模 内涵 品质——以浙江省平阳县小为例谈学校发展战略管理

随着改革开放不断深入，我国社会政治、经济、文化、教育发展很快。社会发展了，学校也在不断发展之中。如何把握学校的未来发展趋势，必须强化学校战略管理。所谓“学校战略管理”是指以未来为基点，为寻求或维持学校自身竞争优势而做出的有关全局的筹划或谋略；是使学校能够达到其前瞻性目标而采取的决策艺术或科学。

小学低段数学实践性课外作业设计策略

实践性课外作业是指从学生的实际生活出发,结合具体的教学内容和要求,以实践活动为载体,通过游戏、生活调查等多种形式呈现的作业类型。调查表明,当前的小学低段数学课外作业出现忽视阅读、内容乏味、缺乏体验、单一评价等问题。小学低段数学实践性课外作业的设计要从教学要求和学生实际出发,关注学生的学习体验,通过数学阅读、数学游戏、生活调查、多元评价等策略,改变学生的学习方式,实现生活与数学相互融合,培养学生的社会实践能力,提高数学教学效率。

寻找宝藏 探索方向——“寻找宝藏”主题活动的实践与反思

在“寻找宝藏”的主题活动中,教师引导学生在掌握四个方向的基础上认识“八方”,并了解“几点钟方向”,初步学会确定位置和描绘物体所在的方向,发展创新意识和推理意识。

小学数学低年级主题图有效利用策略探究

新课程数学教材改变了传统教材中单一机械的例题呈现形式．注重从学生熟悉的童话世界、学校生活和家庭生活出发．呈现一幅幅绚丽多彩的主题图．有效利用主题图，对提高课堂教学实效起着重要的作用．

直面“错误” 演绎精彩——例谈小学数学教学中“错误资源”有效利用策略

学生在学习过程中产生的错误是一种来源于学生学习活动本身，在自然状态下的真实反映，是具有教育价值的学习材料。所以，老师在课堂上不应该惧睹学生出错误。该怎样有效利用课堂中产生的“错误资源”呢？下面结合教学实践谈谈个人看法。

小学科学课堂中数据整理与分析的学习策略

小学科学课堂，对数据进行整理与分析是学生证据意识的体现，是指向科学概念建构的关键环节，也是克服当前教学中普遍存在的“动手有余，动脑不足”问题的有效途径。本文结合教学实践分别提出数据整理与数据分析的三大策略，来促进学生有效进行数据整理与分析，形成实事求是的科学态度。

小学科学探究活动有效性的指导策略

在科学课堂教学中，提倡以探究为核心，可是对科学探究的理解还存在着许多片面之处，在实施过程中还有许多不好把握的地方，探究活动总是达不到预期的效果。我们通过此课题的研究，从本质上去剖析什么是科学探究活动；在实际课堂教学中我们去尝试一系列的探究策略，总结出提高探究活动有效性的指导，并取得了良好的教育教学效果。

别霸占学生思维参与的机会——浅谈生本理念下的小学美术课堂教学

小学美术课堂教学要以生本理念为指导，构建生本课堂，采用以下三种策略促使学生独立思考：先学后教、2次作业和利用导学单先导后学。在关键处，放慢节奏等待学生思考，做到不霸占学生思维参与的机会，才能真正欣赏到学生思维的创新之美。

信息技术环境下的小学数学探究性学习的实践探索

《数学课程标准》指出：“现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，

小学古文教学策略的架构

古文作为一种高品位的精神文化，把它选人小学教材，对净化学生心灵，提高学生品位，培养审美能力有重要意义。但是，由于语言、文化及审美观的差异，儿童对古文展现的世界的理解，存在着一定的差距，教学的难度是显而易见的。因此，必须认真分析学习对象心理规律和学习资料的特点，采用恰当的教学方法，架构有效的教学策略，引领学生入情入境学习古文。

生本教育视角下的小学语文教学探讨

生本教育应用在小学语文教学过程中,需要教师始终以学生为教学主体,围绕学生开展相应的教学活动,尊重学生、热爱学生,平等对待每一个学生,注重与聆听学生的实际需求,结合教学内容开展语文教学,从而激发学生学习语文的兴趣,使学生积极主动地参与到教学活动中,从而保证语文教学质量和效果。

小学有效体育课堂教学的实验研究

培养体育活动兴趣就要从小学生开始,重点在于突破传统体育教学模式,创新教学方式,更要充分调动学生的积极性,融入现代化的教学理念,提高自主教学与小组合作教学。

关于提高小学体育课堂教学效率的策略

体育教学在小学教学阶段是非常重要的。学生只有坚持长期锻炼才能获得强健的体魄,从而进行有效的学习。体育教师要不断更换教学思路,争取把课堂归还于学生,潜移默化、循序渐进中启发学生思维的创新力与形象力,鼓励他们突破自我、挑战自我、发展自我。

提高小学班主任德育工作有效性探究

德育教育是学校教学过程和班主任工作的重要组成部分,也是提升小学生思想道德素质的重要途径。在小学班主任的日常工作中除了常规管理外,班主任还承担着对学生进行德育教育的责任。笔者从自身教学经验出发,试从关心爱护学生、营造良好师生关系,利用各种形式、丰富班级德育活动和适当运用各种方法、释放班主任的工作压力等几方面谈谈开展班主任德育工作。

语文教学中如何实施文本拓展

在小学语文大力提倡"文本细读"的今天,文本拓展成为大家关注的焦点之一。文本学习资源的拓展确实为我们的课堂打开了通向大千世界的窗口,但在具体的教学实践中,文本拓展却出现了喧宾夺主、无度无序、高耗低效等等问题。文本拓展应始终立足文本,适时、适度进行拓展。本文重点阐述了语文教学中文本拓展的现状,并结合教学实践提出了几点语文教学中文本拓展的基本策略。

“三轮备课”与“两次闭关”——教学与科研同步发展的策略

当前,制约农村中小学教师专业发展进程的莫过于日常备课和教科研能力。因此,如何备课既能减轻教师工作重负,又能引导学生积极主动学习,还能够促进教科研的发展,此乃大多数教师思虑至繁却又无从破解之困。浙江外国语学院张寿松教授的＂三轮备课与两次‘闭关修炼’＂两种策略,相辅相成,助教师轻松实现教学与教科研同步发展之愿望。一、三轮备课百年大计,教育为本,教育大计,教师为本。

行万里路

我认为即使老师博览群书，但如果只是在学校与书房中徘徊，那么无形中就会与社会隔离。一个好老师除了学识渊博，更需要丰富的人生阅历。

《难忘的一课》“1+X”群文阅读教学设计

【议题】感受中外作家笔下的“难忘一课” 【群文】人教版五年级上册《难忘的一课》/《最后一课》（都德）/《最后一课》（郑振铎） 【教学目标】 1.理解“闽南语”“国语”“光复”等词的意思。

实施“分层递进”教学 全面提高语文素养

现代的课堂教学是通过教学班的授课制进行因材施教的，但课堂教学的同一性与学生个性、智力、能力、掌握知识程度的个体差异的矛盾又很突出，不能很好地实施因材施教。由其所存在的固有弊端，导致影响“为了每一个孩子的发展”的新课程核心理念实质性落实。要大面积提高小学生语文素养。实现学生“个性化发展”就必须探索教学改革的新路子。为此，我对本班语文学科教学进行了“分层递进”教学的实践探索。

实施“分层递进”教学 全面提高语文素养

一、课题提出 现代的课堂教学是通过教学班的授课制进行因材施教的，但课堂教学的同一性与学生个性、智力、能力、掌握知识程度的个体差异的矛盾又很突出，不能很好地实施因材施教，导致“为了每一个孩子的发展”的新课程核心理念落实受到影响。要大面积提高小学生语文素养，实现学生“个性化发展”就必须探索教学改革的新路子。