让数学活动成为探索的桥梁

著名心理学家皮亚杰说：“学生的思维从动作开始，切断动作与思维的联系，思维就不能得到发展．”中学生的思维正处在以具体形象思维为主向抽象逻辑思维过渡的阶段．他们对数学的理解往往是从动手操作开始的．

在数学课堂中构建学生发展的平台

新课程标准要求注重学生的发展，要求“让人人学习有用的数学”．鉴于对这种精神的理解．作为实施新课程理念的主阵地的课堂应该发挥更大作用．本文试从课堂这一角度出发．探究如何创设这个平台．

追寻和谐灵动的课堂交流

《数学课程标准》指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间，生生之间交往互动与共同发展的过程”．为此，课堂教学应坚持“五个为主”，即教师为主导、学生为主体、教材为主源、问题为主轴、训练为主线．我个人认为尤其应坚持以学生为本，这是和谐数学课堂的基石．