高职生核心价值观教育模式探析——以浙江广厦建设职业技术学院为例

自党的十七大报告提出"建设社会主义核心价值体系"之后,学术界掀起研究热潮。而对高职生核心价值观教育的诸多问题,如践行模式及模式践行等,却很少涉及。浙江广厦建设职业技术学院遵循"一个中心,两个基本点"的原则,即"以育人为中心",以"以技能立身"和"靠素质发展"为两个基本点,构成了自己的高职生核心价值观教育的践行模式。其中,主要抓了形成全院以育人为中心格局、对学生进行树立产业报国理想教育、对新生进行以"思想四对照"为主题感恩教育活动和全力推进校园文化建设等4个方面的工作。

基于校企合作的高职院校实训基地建设——以浙江广厦建设职业技术学院为例

职业教育开展的本质所在就是为社会发展提供更多的技能型人才,在此过程中,校企合作项目成为了我国职业技术教育中的最佳选择。以浙江广厦建设职业技术学院为例,对高职校内实训基地存在的问题进行总结,并从专业人才培养与企业用人相结合、课程与职业标准相结合、实训基地双师队伍的组建、工学交替项目的设计与应用、基地资源的开放和共享等方面,论述了高职院校校企共建下校内实训基地建设方法。

高职电子商务专业校企合作路径探索——以浙江广厦建设职业技术学院为例

本文从分析电子商务人才需求特点及电商专业校企合作现状入手,结合影响电子商务企业参与校企合作的因素,对适合高职电子商务专业校企合作的方式进行了探讨,提出电子商务专业校企合作培养人才的路径。

基于工作过程的本土化高职口译教材编写——以浙江广厦建设职业技术学院商务英语专业为例

随着高职院校口译课程的纷纷开设,口译教材与高职口译教学之间的矛盾越来越尖锐,如何开发适合高职院校的口译教材成为很多高职院校关心的问题。以浙江广厦建设职业技术学院商务英语专业为例,在比较分析各类口译教材的基础上,提出关于以工作过程为主线、突出口译技能训练的本土化高职口译教材编写的构想,以期为改善目前口译教材无法适用于高职口译教学的现状提供解决思路。

工程造价专业现代学徒制人才培养模式创新与实践——以浙江广厦建设职业技术学院为例

以创新"校企一体、产教融合"的"现代学徒制"人才培养模式为切入点,通过校企合作推动工程造价专业现代学徒制人才培养体系的建立,以提高工程造价人才培养水平。

把素质教育贯穿高职人才培养始终——以浙江广厦建设职业技术学院为例

高职教育以培养高素质高技能人才为目标,这就必然要求高职院校认真推行素质教育。必须以社会主义核心价值观引领思想道德教育,夯实高职生人文素质基础,强化学生职业素质的培养。

高职电子商务专业校企合作路径探索——以浙江广厦建设职业技术学院为例

从分析电子商务人才需求特点及电商专业校企合作现状入手,结合影响电子商务企业参与校企合作的因素,对适合高职电子商务专业校企合作的方式进行探讨,提出电子商务专业校企合作培养人才的路径。

高职《国际商务谈判》课程设计——以浙江广厦建设职业技术学院国际经济与贸易专业为例

在激烈的市场竞争中,寻找谈判对象并进行有效谈判、通过谈判策略与技巧的运用最后达成交易已经成为外贸人员必须具备的核心能力,企业也迫切需要这样的人才。《国际商务谈判》作为国际经济与贸易专业的专业核心课程,能否提高学生的谈判技能,发挥其应有的作用,成为很多高职院校共同关注的问题。本文中,笔者对《国际商务谈判》课程教学进行了一系列的改革,并对该课程进行课程设计。

发挥高职院校学生党员先锋模范作用的探索与实践——以浙江广厦建设职业技术学院为例

学生党员是学校党组织的重要组成部分,也是党组织连接学生的重要纽带,其先锋模范作用发挥与否,不仅反映学校党建工作的水平,而且影响教育目标的实现。本文以浙江广厦建设职业技术学院为例,针对学生实现自我价值的实际,探索了高职院校学生党员充分发挥先锋模范作用的新途径。

用社会主义核心价值观引领高职院校校园文化建设——以浙江广厦建设职业技术学院为例

高职院校校园文化环境对高职生健康成才起着潜移默化的熏陶和启迪作用,不断提升校园文化建设水平,是高职院校面临的一项重要任务。党的十八大报告中明确提出了"积极培育和践行社会主义核心价值观"的任务,强调了新时代条件下的文化自信和文化自觉,为高职院校校园文化建设提出了更高的要求,赋予了崭新的内容。

高职教育国际合作办学的现状及提升对策——以浙江广厦建设职业技术学院为例

“一带一路”倡议给高职教育国际合作办学带来了新机遇,但提升其办学实效,是一个亟待探讨和解决的课题。要提升高职教育国际合作办学实效,必须牢固树立“以学生为中心”理念,努力营造适合留学生的良好学习环境;构建“以成果为导向”的适用的专业课程体系,围绕“学生应该学什么”“学生怎么学”开展教育活动、教育过程和课程设计,关注学生知识、能力、素质三维“能力产出”,突出能力本位,注重跨界文化课程开发。

高职装饰艺术设计专业设置改革探索——以浙江广厦建设职业技术学院为例

本文结合浙江广厦建设职业技术学院办装饰艺术设计专业的实际情况,列举我国高职院校装饰艺术设计专业设置中存在的共性问题,探讨了我国高职院校装饰艺术设计专业设置改革的一些措施。

专兼双师教学模式在专业课教学中的实践及思考——以浙江广厦建设职业技术学院为例

浙江广厦建设职业技术学院已开展了多年的专兼双师教学，经实践与探索，已初步形成了符合该院教学规律的专兼双师教学模式。本文通过进一步分析背景及现状，阐述专兼双师教学模式内涵及具体实践过程，并就此引发了作者的一些思考。

“互联网＋”背景下县域高职院校创新创业教育探索——以浙江广厦建设职业技术学院为例

“互联网＋”是一种新的经济形态,对各行业产生重大影响,对高校人才培养改革,尤其是创新创业教育工作带来新的挑战和契机,更为高校校园创业文化提供巨大的机遇.本文以浙江广厦建设职业技术学院为例,从对接区域经济发展的角度出发,探索基于“互联网＋”背景推进县域高职院校的创新创业教育,以期为同类院校提供参考与借鉴.

基于区域发展的县域高职创新创业教育实践探索——以浙江广厦建设职业技术学院为例

在“大众创业、万众创新”的大背景下，高职院校如何有效开展创新创业教育成了当下的一个新课题。区域的社会与经济发展，是高职院校发展的基础，只有坚持面向区域，对接当地周边的产业发展，打出区域特色，才是高职院校的生存之本。本文以浙江广厦建设职业技术学院为例，从对接当地区域经济发展的角度出发，探索推进县域高职院校的创新创业教育问题，并结合该校的实际现状，提出了相应对策。

双创背景下地方高职院校创业课程教学改革实践研究——以浙江广厦建设职业技术学院为例

前言自国家大力推动大学生创新创业以来,各大学都十分重视各专业开设创新创业教育类的课程,结合大学办学特色,开展了各类创业相关的活动。创业课程作为实现大学生创业教育目的重要途径之一,旨在普及大学生的创业知识,培养大学生的创新意识和创业精神,在高校学习过程中有意识地提升创业实践能力。

双创背景下地方性高职院校创业课程教学改革实践研究——以浙江广厦建设职业技术学院为例

本文在分析创新创业教育现状的基础上,结合地方性高职院校特点,以浙江广厦建设职业技术学院为例,探讨更适合的创新创业课程的方法。

木雕专业技能教学学业评价研究——以浙江广厦建设职业技术学院木雕制作与设计专业为例

文章以木雕企业、行业的调研为依据,通过课程设置、能力结构、工作过程的分析,将木雕专业学生的学业评价融入课程教学中,在教学过程中对学生以即时性评价,即时学习、即时改进,在阶段性教学中对学生木雕作品进行结果性评价,不断促进学生的职业能力提高。

民办高职院校建筑类专业教师队伍建设的研究——以浙江广厦建设职业技术学院为例

民办高职院校是建筑行业从业人员的主要输送基地,其教学质量直接影响着建筑行业从业人员的素质,进而影响建筑行业的全面发展。本文以浙江广厦建设职业技术学院为例,通过对建筑类专业教师进行访谈和问卷调查,结合建筑类专业和民办高职院校这两个特点,研究当前民办高职院校建筑类专业教师队伍建设现状,分析存在的问题及原因,并提出建筑类专业教师队伍建设的相关建议,以期为民办高职院校建筑类专业教师队伍建设提供新思路。

高职生践行社会主义核心价值观的有效载体新探——浙江广厦建设职业技术学院“四想四对照”教育活动的启示

在当下高校思想政治教育工作普遍内容空泛、形式单一、说教严重、实效不佳之困境下,浙江广厦建设职业技术学院的"四想四对照"教育活动却取得了丰硕成果:转变了学风,成才了学生,造就了品牌。"四想四对照"教育活动的成功经验是:切中肯棨,巧设支点,尊重差别,全员参与。