浅谈成人数学教学中对学生非智力因素的培养

教育心理学研究表明:就大多数人而言,智力差异并不悬殊。导致学生两极分化的一个重要因素,就是非智力因素的发展存在着较大的差异。因此,如何用非智力因素去激活智力因素,使学生的智力因素得以“质变”和“升华”?这是值得研究的问题,并就这一问题提出了解决的思路和方法。

浅谈数学建模在成人数学教学中的渗透

数学建模就是用数学的语言和方法对各种实际对象作出抽象或模拟而形成的一种数学结构。数学建模方法的应用给予学生的训练与传统的课程训练是很不一样的 ,它所包含的数学思想方法正是成人数学教学所追求的 ,文章试在成人数学教学中如何进行数学建模的渗透作一点肤浅的探讨。

案例分析:网络环境下的历史教学

如何将网络环境的优势与历史学科的特点紧密结合,是现代历史教学面临的新课题。本文以《工业革命》的教学为例,总结了在历史网络教学中的一些经验,并提出了要注意的一些问题。