论美国高等学校收费偏高的现状、成因和后果

自20世纪80年代以来,美国高校学费偏高问题逐渐凸显出来,并成为美国高等教育财政改革的中心议题之一。文章建构了由9个指标组成的高等学校收费评价指标体系,并对美国高校收费作了具体的评价和分析。高校收费偏高对美国高等教育机会均等和高等教育质量产生了严重的负面效应。

瑞典高等教育的改革

瑞典根据高等教育国际化趋势、社会发展需要以及博洛尼亚宣言目标改革高等教育,将扩大入学人数与保证教育质量相结合,学位结构改革与高等教育国际化相结合,重视并加强高等教育在终身学习中的作用,改革与时俱进、富有特色并系统进行,促进了高等教育的和谐发展。

基于问题的学习(PBL)教学模式在开放教育中的应用

在开放教育人才培养模式改革中,教学模式的改革是一个十分重要的环节,本文作者根据成人教育的特点,在研究基于问题的学习教学模式基础上,在自己所授的《心理学原理》等课程的教学中对PBL 教学模式进行了有益的尝试。在PBL 教学模式中,要做好以下五个环节,即创设问题情景、对问题的理解、表征和初步讨论交流、收集所需信息以解决问题、总结报告和反思、对学生的评价。

论深度报道的人文价值

弘扬深度报道的人文价值将会在一定程度上消解新闻媒体的娱乐化、低俗化所带来的不良后果,不但能促进深度报道乃至新闻业自身的发展,而且有利于人与社会的健康发展。深度报道的人文价值主要体现在真、善、美三方面,而表现深度报道的人文价值的关键在于题材的选择、深度的挖掘、思维方式的选择、记者素质的提高。

家的意味——张爱玲、林海音婚姻家庭小说比较研究

家庭既是女性作家关注之所在,也是最能展示其创作个性和才华的舞台。当家庭以及与之密切相关的爱情婚姻成为她们自由言说的存在时,独特的童年感受便不自觉地渗透于文本。张爱玲和林海音的小说都以"家"为聚焦,但落笔却大相异趣:张爱玲刻划了婚姻中女性的扭曲,展示着人性之卑弱;林海音诉说了婚姻中女性的压抑,赞美了人性之善良。然而,在看待人性的弱点和人生的无奈时,两人却有着同样的悲悯。

现代远程教育中“自主”与“监控”的反思

远程教育的教学模式需要学习者具有较强的自主学习能力,远程教育中的自主学习并非是孤立的,而是建立在交互与合作的基础之上的。事实上,在远程教学实践中,远程学习者自主学习能力和交互能力及水平并不理想,在坚持自主学习的同时,必须辅以适当的外在监控,才能保证远程学习的质量。

博罗尼亚进程下的瑞典高等教育变革

瑞典的高等教育紧跟国际化趋势，在博罗尼亚进程下，积极改革高等教育，扩大入学人数与保证教育质量相结合，学位结构改革与高等教育国际化相结合，重视并加强高等教育在终身学习中的作用，改革与时俱进、富有特色并系统进行，促进高等教育和谐发展。

论大众文化对于作家主体意识的解构——关于“王朔现象”的再思考

作家的主体意识对于文学创作关系重大。自20世纪80年代以来,作家主体意识在打破政治局限之后,逐渐觉醒,但马上又陷入大众文化的浪潮之中,文学创作发生了变异。王朔是第一个跟大众文化亲密接触的作家,透过“王朔现象”我们能比较清楚地看到大众文化对作家主体意识的破坏以及由此给文学创作带来的负面影响。

试论远程教育中自主学习能力的发展

重视学习能力的发展已逐渐成为教育的重心,因而旨在发展能力的"自主学习"自然备受关注。现代远程教育以基于网络的自主学习为特色,把培养独立的学习者作为教育目标,顺应了学习型社会的需求。自主学习能力是促进个体发展和实现学科目标的先决条件,显得尤为重要。自主学习能力中包括了接受与创造能力、沟通与合作能力、探求与研究能力。自主学习能力的培养还体现了远程教育充分尊重人的个体需要与发展的教育思想。

论都市报与和谐社会的构建

在和谐社会的构建中,都市报可以在实施有效的社会控制、协调社会矛盾、参与社会危机的预警与处理等方面发挥重要作用。在具体方法上,都市报可以以主流媒体为发展目标,通过调整版面内容、优化新闻结构、弘扬人文精神等途径参与和谐社会的建设。而当务之急是处理好难点、热点等问题报道,维护社会稳定。

和谐社会的运行机制与大众媒体的责任

和谐社会的构建关键在于创设一种促使“社会和谐”的运行机制。媒体因为自身的特性,可以在建立矛盾疏导、危机预警、社会控制等运行机制方面发挥重要作用,担负起构建和谐社会的重要责任。但如果我们对媒体利用不当,就会造成其社会功能失调,给和谐社会的构建带来负面影响。

关于都市报主流化发展方向的反思与调整

数年前,都市报提出了“迈向主流媒体”的口号,虽几经努力却没有成为真正意义上的主流媒体。这主要是因为都市报并没有真正把主流媒体作为自己的发展目标。要想成为主流媒体,都市报需要从办报的观念,版面内容结构,角色定位等多方面进行调整。

电大普通专科学生心理健康状况调研

目的:研究分析浙江广播电视大学普通专科学生心理卫生状况。方法:采用精神症状自评量表(SCL—90),按年级、专业分层抽样,在浙江省选取了10所广播电视大学,测评了有效样本805个,并进行了分析比较。结果:被试中至少有一个因子得分大于或等于3分的学生占20%。男女生、不同年级、生源等比较均无显著差异,不同经济条件的学生反映在各因子得分上有显著差异。总体上,电大普通专科学生心理卫生水平差于全国常模和全国其他层次的大学生,经济条件差的学生心理健康问题相对更为突出。结论:电大普通专科学生心理问题不容忽视。