量化自我:大数据时代学习的新趋势

基于可穿戴设备的量化自我技术带来的是一种新的生活方式,可以使计算系统能够更好地理解人类用户的意图和语境,更好地模拟演绎人类智能,这也将成为大数据时代学习的一种新的趋势。文章在探讨可穿戴设备对于人类生活带来的各种改变基础上,分析生活和学习的互动联系,探讨量化自我所能带来的体验式学习变革,描绘未来学习生态的新图表,使得目前的学习支持服务系统真正地帮助我们,甚至代表我们去学习。

新农村建设与农村人才培养模式创新

随着农村农业形势的变化,农民人才培养在目标、对象、内容、方法及载体等方面遇到了新问题,探索农村人才培养新途径成为一项亟待解决的问题。寻求农村人才培养新途径既是扩大农村人才培养规模、提高培养质量的需要,也是规范农村人才培养市场、优化农村人才结构,将丰富的人力资源优势转化为人才资源优势,释放农业生产力的需要。文章对应在农村人才培养中出现的问题分别从目标、内容、方法、载体、质量观以及培养体系等方面展开论述,认为在新的环境下,诸方面皆需赋予新的内涵,以适应"三农"的建设发展。

现代金融视角下学分银行制度设计的借鉴与创新

国家教育改革和发展规划纲要明确提出,探索开放大学建设模式,创建学习成果互认和学分银行有关制度。其目的是,建立成人各类学历、学历与证书、社区教育与开放教育之间的融通渠道;创建符合时代特征、各地特色的各级各类教育融合通达的"立交桥",在终身教育体系和学习型社会中发挥桥梁和纽带作用。现代金融理论对学分银行的创建具有极大借鉴作用,如,在学分银行的建设过程中,可以参照银行模式进行体系设置,参照金融工具设计运行功能,参照银行网点结构推进学分银行建设。总之,依据我国各级各类教育的特点,借鉴现代金融理论创建学分银行,构建我国成终身教育的"立交桥"。

远程教育、校园教育、开放教育辨析

本文对远程教育、校园教育、开放教育的概念作了简要阐述,分析了它们之间的差异和内在联系,并揭示未来远程教育、校园教育在开放教育理念影响下的发展前景。

构建浙江终身教育体系的若干思考

要构建浙江终身教育体系，从浙江的经济发展状况和教育的整体水平等情况来看，它具有较好的基础；从浙江的社会经济发展对教育的需求和教育的供需矛盾来看，它是十分必要的；其基本思路是：理论研究与区域实验相结合，整体规划，确立重点，分步推进，改革现行教育制度，符合国情，体现中国特色。