开放教育校园文化建设的几点思考——以长兴学院校园文化建设示范点为例

在远程开放教育中加强校园文化建设,是素质教育理论用于实践的重大突破,也是终身教育发展的新阶段。良好的校园文化对提高教学效果、培养学员素质、推动学院发展等方面有重要的促进作用。笔者结合长兴学院校园文化示范点建设的相关情况,从营造氛围、强化制度、优化"三风"、务实求新、强化交流等方面阐述了校园文化建设的一些想法与建议。

长兴实施“一村一名大学生计划”中的问题及策略探究

新农村建设中首先要解决的是科技、文化和人才问题,而人才作为科技文化的承载者和传播运用者,又是所有问题的核心与关键。为改变农村人才大量流失,农业生产第一线科技人才短缺的局面,2004年教育部决定启动"一村一名大学生计划"。笔者通过对长兴学院实施"一村一"计划的调查与走访,收集了其实施过程存在的问题与不足,并提出了相应的培养策略。

“学历+技能”型农民大学生实践教学的问题与对策

"学历+技能"型农民大学生的培养应根据"以用为本,强化生产实践技能训练"的原则,改革实践性教学,重点培养创新、创业的新型农民。以湖州市为例,结合"学历+技能"型农民大学生培养模式试点的现状,针对"学历+技能"型农民大学生实践教学中存在的问题,应采取以下对策:在办学理念上重视实践教学,规范实践教学的过程管理,加强实践教学师资队伍的建设,创新实践基地建设途径。

终身教育视域下开放大学老年教育实践路径

老年教育是国民整体素质提高的重要途径,终身教育视域下开放大学发展老年教育尤为重要,不但有助于社会的和谐与稳定,而且能有效应对社会老龄化问题,同时还是构建终身教育体系的重要内容。从开放大学老年教育的价值意义和发展现状入手,分析了老年教育的发展瓶颈,即对实体办学缺乏统一客观的认知、相关部门对国家政策理解不够深刻、竞争性高且老年教育资源相对欠缺等,并提出注重政府引导明确社会扶持的必要性、建立完善的老年教育资源学习平台、突出"线上线下"优化专业教师队伍、开发多元教育模式满足学者需求等老年教育的实践路径。

开放大学创新创业教育体系构建与实践路径

从开放大学进行创新创业教育的优势入手,发现开放大学与其他普通高校的创新创意教育差异,对开放大学创新创业教育的体系结构进行重新设计和构建。在分析开放大学创新创业教育的主体、课程体系、课程考核等体系构建要素的基础上,确定开放大学进行创新创业教育的实践路径,包括明确定位及目标、加强基础设施及运营体系建设、优质教育资源的共建共享与整合、探索建设面向社会的在线教育超市等。

英国大学生创业教育的运行机制探析

历经三个时期的摸索与发展,英国的创业教育形成了自己的特色,积累了丰富的经验,尤其是摸索出一套相对成熟的运行机制。笔者主要从英国大学生创业教育的组织模式、辅助机构、资金来源、支持网络和实践路径等方面进行了探析,希望能为我国的创业教育发展提供一些借鉴。

开放大学建设背景下基层电大转型升级新思路

在高等教育大发展的今天,各种学历教育和远程教育呈现多元化发展趋势,这给基层电大带来了很大的挑战。在当前"建设开放大学"的新形势下,基层电大应该如何抓住机遇,如何实现转型升级,是每一位电大教师和管理人员应该重点思考的内容。笔者从转变办学理念、优化办学结构、拓宽办学的功能、创新办学模式等方面阐述了自己的观点,希望能为各地基层电大的转型升级提供一些参考。

“一村一名大学生计划”《信息技术应用》课程教学初探

本文对《信息技术应用》课程教学进行了探讨:采用问题教学法,提高面授课程效率;小组分层次合作,提高实验课程操作能力;以练促学,提高应试解题技能。

浅析基层电大学生学籍档案管理

基层电大学生学籍档案管理是学校管理的重要环节,严格的学生学籍管理是提高电大教育教学质量的有力保障。同时,搞好基层电大的学籍档案管理,也关系到电大办学规范化、科学化问题,直接影响到电大的办学质量和效益。因此,分析基层电大学生学籍档案管理中存在的问题,提出科学管理的改革思路,具有重要的现实意义。

英国大学生创业教育的特色与挑战探析

英国在创业教育发展上属于先行国家,经过长期的发展已经建立了相对完善的创业教育体系,并形成了自己的特色,如良好的创业教育政策环境支撑、整体性的创业教育课程设置、多元化创业资源的利用、注重培养大学生的创新意识等等。当然,英国的创业教育也有其不足之处,如在创业机会的把握上还有欠缺,在创业、创新方面还需要进一步提高,在创业教育的地区发展上也不够平衡等等。

微课程在开放大学远程教育中的应用及建设

随着"微时代"的来临,微学习、微教学在一定程度上对传统的教学理念产生了一定的冲击。现在微课程正在逐步走进我国的大学教学领域,并与远程教育相结合,对我国的大学教育发挥着巨大的冲击作用。微课程不仅改变了传统的教育模式,而且在开放大学远程教育中也起着巨大的作用。然而,目前我国开放大学教育的微课程的发展与应用还不够成熟。从微课程的发展源起入手,分析了微课程和远程教育的内涵及特征,探讨了微课程与远程教育存在的问题,分析了二者之间的关系及微课程在开放大学远程教育中的应用及建设。

运用大数据资源 探索开放大学教学新模式

随着当前互联网信息资源的不断发展,大数据资源开始运用于教学新模式中。以大数据资源为支撑,开放大学在教学模式的构建中开辟了一条新的发展道路。介绍了大数据内涵及对开放大学的影响和作用、开放大学原有教学现状,并提出了大数据背景下开放大学教学新模式。对大数据资源进行深入研究和探索,希望以此促进开放大学教学模式的创新和发展。

从全纳教育视角探析我国开放大学的建设

全纳教育能够有效的、全面的对人的社会属性进行指导和培养,在构建和谐社会的过程中人们呼唤着不管贫贱都应该享有民主、平等的教育和参与多式样教育的权力,全纳教育就是和谐社会构建中不可缺少的一部分。本文从全纳教育的内涵入手,探讨了建设开放大学的意义,重点阐述了我国全纳教育背景下开放大学建设中存在的一些问题,最后结合全纳教育就如何建设开放大学提出了自己的想法与建议。

开放大学创业教育实施现状与对策研究

分析当前开放大学创业教育的实际情况,深入分析了开放大学创业教育实施过程中存在的问题以及建设的思路,从缺少资金支持和创业技术指导、创业环境亟待完善以及对创业教育的重要性认识不到位等方面,对开放大学学员存在创业问题的原因进行了探讨,以新经济形势为导向,结合实际对促进开放大学大学生创业进行了探讨。

基层电大学员党小组建设的途径与方法

基层电大在我国成人高等教育中发展迅速,并承担着培养地方人才和提高人口素质的作用。而加强党建工作是当前社会发展的重要课题,党小组建设在党建工作中发挥着非常重要的地位。从基层电大的办学特点和教学环境出发,结合当前党建工作的发展情况以及党小组建设的相关要求,探讨了基层电大学员党小组建设的主要途径与方法。

开放大学创建背景下远程教育管理模式探讨

从开放大学的内涵及与之相适应的教育模式入手,着眼于现代化互联网技术实践应用的可行性,探讨了开放大学创建背景下远程教育管理模式,对现阶段教育体制改革方式及教育发展模式进行了一些梳理。开放大学与普通高校存在异同,探讨了现代远程教育管理模式与开发大学的适应性。

与GA凸函数有关的几个单调性定理

利用GA凸函数的Hadamard不等式,解决了与之有关的一些函数的单调性问题,进一步提示了GA凸函数的Hadamard不等式的一个内在性质,从而丰富其内涵.

县域社区教育发展现状与对策研究

随着新农村政策的不断推行,在县级区域内建立了一系列的社区居委会,毫无疑问县域社区的出现是我国农村城镇化的重要标志。它改变了人们传统的生活方式,同时县域社区的出现也对传统的教育方式产生了影响,因此如何充分利用教育资源,提高县域社区内民众的整体素质和生活质量,是当前成人教育与终身教育中所面临的难题之一。笔者从县域社区教育的概念以及特征入手,阐述了社区教育的重要性,分析了当前县域社区教育的发展现状,最后结合存在的问题提出了相关的发展对策。

英国创业教育的历史沿革探析

英国创业教育的发展无论是从创业教育的提出目的、发展背景,还是从教学模式、教学特点上,都在随着高等教育的改革和社会经济的变革在不断地发展变化着。文章从创业教育的源起入手,重点分析了英国创业教育在三个不同时期的社会背景与发展特点,希望能为我国的创业教育发展提供一些建议。

Carleman不等式的新加强

运用一些分析技巧,对有限项Carleman不等式进行非严格化,给出了无限项Carleman不等式的2个新的加强式,得到了e∑nk=1kk+1αak-∑nk=1(∏ki=1ai)1/k≥Ane∑nk=11k-∑nk=1(k+1)α/k(k!)1/k;∑∞k=1(∏ki=1ai)1/k≤e∑∞k=1kk+1αak;∑∞k=1((k+1)α∏ki=1ai)1/k≤e∑∞k=1ak.其中,α=ln1 2-1≈0.442 695…,ak>0,k=1,2,…,An=1≤mki≤nn(kk+α+11)αak.