新课程理念下数学课堂例题的选编原则

数学课程标准指出：“教师应该激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解与掌握基本的数学基础知识和技能、数学思想方法，获得广泛的数学活动的经验”．现代建构主义也认为：学习活动不是由教师向学生传递知识，而是学生根据外在信息，通过自己的背景知识，主动建构自己知识结构的过程．

正确处理教学行为的“先与后”

任何教学活动都有先行后续的关系，如果我们颠倒了其中的先后顺序，往往就会违背教学活动的客观规律，难以充分实现教学活动的目标。只有准确而全面地认识教学活动中先行后续的关系，自觉而灵活地处理好教学活动的“先与后”，才能在教学活动中游刃有余。